自述身为班主任的幸福

 【摘要】  都说做老师苦，做班主任更苦，但是在笔者看来，班主任的工作苦中有乐，这些年的班主任的生涯，笔者体会到最大的幸福莫过于能改变一个学生。 
　　 【关键词】  班主任 学生 
　　 【中图分类号】  G635.1                          【文献标识码】  A                                             【文章编号】  1992-7711（2015）07-092-01 
　　去年，我新带了一个七年级的班级，开学军训第二天，班长就急匆匆跑过来告诉我：老师，黄涛和李国良（化名）正在打架，我赶到出事地点，见他们的手臂都有被抓伤的痕迹，且黄涛头上还有一个很大的胀胞。我马上通知家长到校，并带他们去校医室处理伤口，我简单了解了事情的起因经过，与他们分析了各自的错点，并让两人握手言和。问题解决到这个程度，似乎可以结束了，但作为一个多年从事班主任的我，感觉到李国良有较为严重的暴力倾向，如果不能好好引导，今后他还会引出更多的问题。 
　　之后我独自到李国良的家里了解情况。才知道他父母都是农民，尽管对儿子寄予很大的期望，但因本身没有什么文化，管教孩子的方法不当（因李国良脾气倔犟，经常遭到爸爸的毒打），和儿子交流又少，所以李国良从小就习惯与电视、电脑相伴，习惯自己一个人玩，缺少了与人进行社会交往的技能，性格也变得孤僻，再加上玩了一些暴力游戏，久而久之，暴力倾向就更明显了。 
　　为此，我首先说服家长改变对孩子的教育方法，不要动不动就对孩子动粗，这只会让他模仿，又告诉他们孩子放假回家时也可以带小孩去地里干活，让他体会父母干活的辛苦。我也时不时和李国良聊聊天，加他为QQ好友，鼓励他多与同学交往，遇到什么事情要懂得换位思考。他的每次进步，我都能及时的鼓励和夸奖。 
　　不知不觉已过了一个多学期，在这期间，李国良虽又有一次打架事件，但过后他能主动跟老师认错，觉得对不起老师，又让老师操心了。对此，我再进一步跟其他同学了解情况，其实错不在他身上，甚至别人打他，他都不还手，我开导了他，同时还表扬了他打不还手及及时报告老师、主动认错的行为。 
　　这个学期，我班上的英语老师多次向我反映：李国良改变了很多，应在班里多表扬他，树立他为进步的典型;之前和李国良一起就读小学的邓福凯同学（化名）也说李国良改变了很多，读小学时他很讨厌李国良，不愿和他玩，现在不一样了。期末考试，我一看成绩，李国良竟然进步了208个名次，我笑了。能成功地转变李国良，归结为以下几点： 
　　1.遇到突发事件要冷静，不能盲目冲动，那样不仅不能取到预期的效果，只会让事情越来越复杂，使师生间的关系恶化。在处理李国良和黄涛打架这个案例的过程中，当时我没有一开始就对他们劈头盖脸的大骂一顿，而是先带他们去校医室处理伤口，再进一步细心的去了解和分析打架的原因，让他们情绪稳定下来，也让他们相信我这个班主任：能解决问题。 
　　2.要时刻把握住学生的内心活动，抓住他们的心理弱点，采取的方法也要让他们从心理上认识到自己的言行是错误的，让他们真正从内心受到教育，从而去改正自己的错误。在处理案例的过程中，我各自分析他们的错点，又不断强调他们的父母半夜三更还得赶来学校，路上不安全，而且父母白天还得在家里干活，就因为自己在学校不好好表现，让父母丢脸，这是不孝的行为，让学生在良心上受到谴责，内疚，从而真正认识到自己的错误，今后不敢再犯。 
　　3.教师要有一颗永不放弃的心，要有打持久战的心理准备。曾在网上看到这样的一个故事：美国一家园艺公司在报纸上刊登启事，重金征求纯白金盏花，一时间应征者不胜其数，自然界中的金盏花不是金色的就是棕色的，从没看见过白色的，很快人们就知难而退。那则启事也逐渐被人遗忘了。 
　　20年后，那家公司收到了一封信，附了一粒种子，说纯白金盏花出世了。新闻媒体采访了那位应征者，她是一个年过古稀的老妇。20年前，她看到了报纸的报道，独自培养梦中的金盏花，她摘下一些最普通的种子，在金盏花盛开的季节，挑选一朵颜色最淡的种子，次年种下，然后在次年再挑选一朵最淡的种子下一年再种下，她一直坚持了20年，纯白的金盏花终于面世了。 
　　可见花的种子虽然没有我们需要的颜色，但总是或多或少的有一点点是与我们需要的相近，慢慢的培养，在培养中期待，在期待中培养，总有一天能得到你所期待的。想一想，人的培养难道不也是如此吗！所谓精诚所至金石为开。慢慢期待，我们的工作总有一天会感动那些难以感动的心。 
　　4.要让学生树立远大的理想，肃清不良陋习。俄国教育家苏霍姆林斯基说过：“任何一个学生的心灵深处都是有想做好人的愿望。”追求享受是人的一种本能，向往美好更是人与生俱来的愿望，心在沟通中能体会到感召，经过冰霜的洗礼才能感到阳光的温暖，荡过阴霾的心田更需要安慰。本例中，我经常和李国良聊天，不知不觉中他对我有了信任感，在聊天的过程中，我有意识的谈到了他今后应走什么样的路，现在应树立什么样的理想，又教他如何与人相处，不断地鼓励他，他就这样慢慢的改变了。 
　　李国良的改变让我再次体会到了做班主任的幸福。我很庆幸自己当初引导得当，也很庆幸自己坚持了下来，其实每一个差生身上都有一个切入口，主要看我们如何去打开它，如何去层层的为他们解惑。在和学生打交道的过程中，我体会到了人生的价值，体验到了做班主任的快乐，也享受着学生和家长对我充满感恩的那份幸福，所以做班主任是幸福的。 
　　总之，教育是一门艺术，作为学校德育工作重要组成部分的班主任工作更是如此，它需要班主任走进学生的心灵去塑造健全的人格。同时，也需要班主任调控好情绪，坚持以正面情绪为主导，以享受的心态面对班主任工作，就一定能提升班主任的幸福感，做一名幸福的班主任。