新课改后如何改善思想政治课教学

【摘要】 長期工作在一线的教育者如何提升思想政治课程的效率，如何改变传统的教学方式适应现代思想政治课教学发展是笔者一直思考的课题，笔者认为，在实际过程之中，需要改变课堂的教学从而提升课堂教学的质量，采用先进的理念，然后真真切切的体现在实际的教学过程之中。 
　　【关键词】 新课改 思想政治课 教学策略 
　　【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-016-01 
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　　一、创新教学内容 
　　在思想政治课的教学内容中，需要在实际的思想政治课程上进行相应的改革，思想政治课程需要注重课程教学的生活化以及现实化，在教学中引用实际案例，提升学生的学习兴趣。 
　　二、转变传统课程教学模式，打造主动课堂 
　　在传统的课程教学模式中，教师处于整个课堂教学的主动地位，教师决定了学生的学，学生是被动的。新课程改革提倡一种新型教学关系、师生关系。即教师与学生是一种平等、合作、互动的关系。为了能够改善思想政治课程的教学，教师需要从组织者、参与者、合作者和“资源人”角色转变到讨论人、引导者。在实际的课题教学实践之中，要在人格上尊重学生，在实际教学过程中塑造自身的亲和力，努力缩小师生差距。 
　　三、关注时政热点 
　　为了能够调动学生的积极性，在实际的教学中需要关注时政热点，并且主动要求学生寻找时政热点与教材之间的联系，调动学生学习思想政治课的热情。我在实际课堂教学中，将前五分钟安排为“时政播报时间”，从而加深学生对思想政治课程学习的兴趣。每周一上课之前要求学生轮流将上周的重大新闻与本周学习要点相关的进行整理以及播报，然后我再小结之后再开始新课程。 
　　四、采用案例式教学 
　　教师在教学之中，可以有多种教学模式选择，但是比较合适以及比较实用的就是案例式教学法。在案例教学方法之中，教师由传授者变为促进者，由管理者变为引导者，此种方式，有利于学生由接受者变为实践者，此法是提高教学效果的重要渠道，只有结合实际情况，创造性的开展教学，才能使教学左右逢源、渐入佳境。 
　　五、小组合作、提升水平 
　　在思想政治课程中，需要倡导学生的主动参与以及乐于探究以及勤于动手的能力，培养学生能够交流以及合作的能力，培养学生能够交流以及合作的能力。在教学方法中，小组教学法实现，正是应了时代自身的要求，形成了比较新的学习方式。在实际的教学中，我实行了比较高效率的分租教学法。具体做法如下： 
　　（1）小组人数不宜过多，控制在四人左右。 
　　（2）“任务分割、结果整合”设定组长进行整体组内的内容的分工，保证组员有比较大的参与机会；设定评分员，进行组员表现及态度和质量的评分；记录员负责记录组内的合作状况以及组员的内容和观点；汇报员向全班进行相关内容的汇报。四个责任分工明确，以便培养学生的合作能力。 
　　六、抓大放小 
　　对于思想政治教学，需要明确课程特点。所谓抓“大”便是指抓住学科内的核心点以及基本的知识，尤其是贴近学生生活实际的知识点。对这部分知识，老师必须给学生讲清讲透，从而增强学生对问题的应对能力。以期学生用少量的时间复习，就可以牢牢抓住知识的核心、主干部分，可谓事半功倍。至于一般性的知识，教师可以要求学生自习，自我梳理，从而提升学生自主学习的能力。总之，教师需要把握课堂教学的知识讲解的难易度以及学科自身的特点。切记面面俱到、平均使力，一定要立足课标尤其是考试说明。突出主干知识，真正做到“有所为有所不为”。