浅谈互联网思维下的初中班级管理策略

【摘要】 在初中教学中，班级管理是必然要开展的工作，传统的班级管理不能满足当前学生的需求，尤其是在互联网广泛应用的背景下，学生所具有的互联网思维和传统班级管理思维相距甚远。面对这样的情况，本文对互联网思维进行了分析，并结合这一思维提出了具体地初中班级管理策略，以供参考。 
　　【关键词】 互联网思维 初中 班级管理 策略 
　　【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）02-164-01 
　　前言 
　　在班级管理中，教师发展自己对学生越来越不了解，很多学生谈论的内容教师都不了解，师生代沟的存在为班级管理工作的有效开展增加了难度。在這样的情况下，教师应该对学生的新思维进行分析，并提出具体解决对策，只有这样师生关系才能拉近，教师开展的班级管理工作才能得到学生的支持和认可。 
　　一、结合互联网用户思维开展班级管理 
　　在互联网发展中，互联网的应用已经十分普及，而互联网思维也渗透到了人们的思想中，其中用户思维更是深受人们喜爱。用户思维就是指需要将以用户为中心这一思想贯穿所有价值链中。在此思维的要求下，不仅要满足用户对互联网功能的需求，同时还需要满足用户的情感需求，在这一思维广泛传播中，初中生也深受影响，因此，教师在开展班级管理工作中应该结合用户思维，这样开展的班级管理工作才能满足学生的需求，得到学生的认可。 
　　在以往的班级管理中，教师会指定部分学生担任一些班级职务，比如说课代表，班干部等，这些班级干部的主要职责是协助教师开展班级管理工作，所以从理论上来说这部分学生应该得到学生的支持，但就实际情况进行分析后发现，很多学生对这些教师指定的班干部并不认同，即使这些班干部品学兼优。导致此种情况出现的主要愿意就在于学生没有参与班干部的选定，所以学生对班干部的选定公平性持有怀疑态度。面对这样的情况，教师就应该改变这样的管理方式，教师应该在全班公开选择班干部，让每个同学实行自己的投票权，这样由学生选择出来的学生班干部才能有影响力，学生才能听这些班干部的指挥，进而促使班级管理能够有效落实。 
　　二、结合简约思维开展班级管理 
　　在互联网中，简约思维是非常重要的组成部分之一，此思维提倡的是简单到极致，换而言之，就是专注，在所有的精力重点集中在某一方面，这样互联网的竞争力才能提高。这一思维在初中班级管理中同样适用。班级管理工作繁琐而复杂，涉及内容较多，若是想要将方方面面都落实到位是非常困难的，这样只会导致每一方面都做不好，面对这样的情况，教师可以结合互联网的简约思维，在班级管理中抓住重点，将精力主要集中在几方面，以此来促使这几方面的管理工作能够落实到位。 
　　在班级管理中，管理工作主要分为三部分，第一部分是常规管理。第二部分是学习管理。第三部分是活动管理。当教师确定了这三方面的主要管理内容之后，教师可以在每月的月初来和学生进行讨论，讨论本月最重要的管理是什么，假设学生认为本月最重要的是学习管理，那么教师就可以和学生共同讨论学习管理的内容，然后制定出详细地管理标准等，之后将其归纳整理后利用板报的形式在教室中展现出来。这样同学和教师就知道这一个月内要集中力量做好学习管理，到一个月的时候，重新进行管理重点的确定，这样周而复始，就可以确保班级管理工作能够有重点的开展，每开展一项管理工作都可以取得一定的进步。 
　　三、结合迭代思维开展班级管理 
　　互联网发展中具有迭代思维，所谓的迭代思维，就是指更新换代，不断创新产品，用新的产品快速占领市场。这一思维的适用范围比较广泛，不仅适合在互联网竞争中应用，同时还适合在班级管理中应用。在以往的班级管理中，教师会制定一些班规，而制定的班规，在很长一段时间内都不会有所更改。这样的情况就使得班规的权威性逐渐地下降，因此，教师就应该结合迭代思维来开展班级管理工作。 
　　在开学初期，教师应该和学生进行沟通，共同来制定班级规章制度，此制度可以从劳动、学习、道德素养等不同的方面入手，然后将扣分的部分明确出来，在此制度实行一段时间之后，教师和学生要对其中的争议进行讨论，对一些和实际情况不相符的条例进行修改，将缺少的条例添加进去，不断地完善规章制度，这样班级管理制度才能更完善，班级管理工作才能够更有序地开展。 
　　结束语 
　　综上所述，在初中教学工作开展过程中，教师不仅要注重提高教学质量，还应做好班级管理工作。教师在开展班级管理工作过程中，应该结合互联网思维，只有这样班级管理才能够与时俱进，得到学生的支持，进而确保班级管理的有效性。 
　　[ 参 考 文 献 ] 
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