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初中班主任班级管理策略的几点尝试与探索



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 摘 要:班主任作为班级管理者,是学生在学习、活动和思想等方面最重要的引导者。要想做好班级管理工作,班主任必须以学生为主体,在完善管理制度的基础上,坚持民主管理、科学管理,以更好地管理学生,引导他们健康成长。 
  关键词:初中班主任;班级管理;策略 
  中图分类号:G63 文献标识码:A 文章编号:1673-9132(2017)05-0007-02 
  DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.05.002 
  班主任作为学生学习成长的引导者,其管理水平的高低直接影响着学生的成长进步和长远发展。因此,初中班主任必须担负起自己的责任和义务,不断探索与尝试,提高自己的管理水平,促进学生健康成长和发展。 
  一、营造良好的学习氛围,提高大家的参与意识 
  班级的主体是学生,核心则是班主任,班主任在班级工作中起着至关重要的作用。班主任作为学生的带头人和领导者,是整个班级的灵魂,决定了班级的精神风貌。为了做好班主任工作,促进学生全面发展,我们必须营造轻松愉快的学习氛围,给学生提供良好的学习环境,提高学生的参与意识,让学生得到更好的发展,获得更大的进步。首先,我们要树立良好的班风,在班级内形成良好的学习风气,营造良好的精神风貌,多鼓励学生、激励学生,让学生感受到来自班主任的关心和关注,调动学生学习的积极性和主动性。其次,我们要构建良好的师生关系,加强师生互动交流,拉近师生间的距离,增进师生间的友谊,以提高班级的凝聚力,促进学生全面发展。如我们可以设置班级意见箱,学生可以将自己的意见和看法放到意见箱中,既可以提出自己对老师的看法和内心真实的想法,也可以为班级的工作献计献策,为班级建设共同努力,贡献自己的一份力量。 
  二、发挥模范带头作用,坚持民主管理方式 
  首先,班主任在初中班级管理工作中要发挥模范带头作用,坚持民主合作的原则,严于律己、以身作则,用自己的行动和实绩引领学生积极向上,努力学习,促进管理工作高效开展。其次,要建立民主监督机制。民主是我们开展管理工作的前提和基础,任何工作都要建立在民主的基础上。班主任要建立民主管理机制,让学生参与到管理工作中来,互相监督,畅所欲言,从而营造民主的氛围,增进师生互动交流,增强学生的集体荣誉感。再次,要构建民主平等的集体关系,比如可以开展班会、运动会、联谊会、讨论会和座谈会,同学、师生之间相互体谅,互相宽容,让学生感受到“家”的温暖和快乐,将集体的荣辱和自己的荣辱关联起来,成为集体的主人,实现班级管理工作的基本要求。 
  三、没有规矩不成方圆,建立健全管理制度 
  要想构建优秀的班级团队,没有健全的管理制度是不可能的,正所谓“抓在细微处,落在实效中”,只有建立健全班级管理制度,才能在细微处见管理,在管理中见实效。班级管理工作繁琐复杂,所以需要制定合理的管理制度来帮助教师管理,约束学生的日常行为。班级管理制度的制定要遵循“严、细、活”的原则,通过暗示、从众等心理暗示激发学生的潜在动力,让学生自觉感受这种制度不带有强制性,由此感受到自己是被尊重的主体,从而主动接受制度的束缚而不带有逆反心理。所以,班主任在制定班级制度时也应尊重学生的主体地位,发挥制度的育人功能。 
  四、做到刚柔并济管理,提高管理艺术水平 
  所谓艺术管理,指的是灵活采用深入人心的管理方式,用有限的投资获得最大收益的一种管理模式,其核心在于用艺术手段而非科学方式来激励学生个体或团队,追求的是艺术美感与特效。班主任应采用恰当方式实施教育管理,激发学生的内在潜能,最终达成班级目标。首先,批评要讲究艺术性。如英国科学家约翰·麦克劳德上学时把校长的宠物狗害死了,校长就“惩罚”他画出整个的骨骼图和血液循环图,约翰·麦克劳德被校长的宽容打动,自此之后奋发学习,最终成为世界著名的科学家。试想一下,如果当时校长采用简单粗暴的批评手段,那么很可能就埋没了一位优秀的科学家。由此可见,批评虽然是一种不可或缺的教育手段,但是应讲究方式方法,必须做到公平公正,而且具有一定的教育意义。其次,提倡模糊管理。班主任在管理期间不需要事事过问、面面俱到,这样可以为学生营造宽松、自由的发展空间,有助于突出学生的主体地位。再次,要做到刚柔并济。要想提高班级管理效率,班主任必须遵循严宽结合的教育原则,真正做到刚柔并济、有理有据。 
  五、把握学生学习状况,做好成绩跟踪工作 
  学习是学生的主要任务,班主任要关注学生的学习成绩,根据学生的实际情况给予学生有针对性的指导和帮助。班主任可以根据学习阶段的不同开展不同的主题班会,为学生介绍科学有效的学习方法,也可以根据学生的实际情况,为他们制定科学的学习计划。同时,考试过后,我们要引导学生反思,总结学习体验,鼓励他们互帮互助,以为学生的健康成长奠定坚实的基础。另外,还要注意学生学习习惯的培养,对于学生在学习中表现出来的不好的习惯,我们要及时制止,帮助学生纠正,培养学生良好的学习习惯,让学生在学习过程中获得更大的进步空间和发展机会,促进学生全面发展。 
  六、结语 
  班级管理是一项繁琐、艰巨的工作,要求不出事、干实事、做细事、管大事,不可能一蹴而就。只要每一位班主任都用信心、耐心、诚心、真心去对待每一位学生,为学生提供良好的学习环境,就一定能做好班级管理工作,促进学生身心健康成长。 
  参考文献: 
  [1] 周五杰.谈初中班主任的管理和教育艺术[J].成功(教育),2010(4): 
  213. 
  [2] 郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作[J].教育教學论坛,2011(12):94. 
  [3] 黄利琼.论初中班主任工作策略[J].广西师范学院学报(哲学社会科学版),2011(S2):178-180. 
  [4] 张琴琴.春风化雨,润物无声——浅谈初中班主任的管理艺术[J].读与写(教育教学刊),2011(2):118. 


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