新课程下思想政治课的教学指导

★直接点击下面的文字链接进行下载★

新课程改革是一次全方位的改革，涉及课程的功能、结构、内容、评价、实施等方面。适应新的课程理念，改革思想政治课教学，是当前广大思想政治课教师迫切需要思考和解决的问题。那么，教师应该怎样进行思想政治课堂教学呢？

一、鼓励质疑，让学生充分理解、掌握教材

古语说：“学起于思，思源于疑。”“小疑则小进，大疑则大进。”可见在学习过程中质疑是很重要的。因此，在新课程的指导下，教师应优化课堂教学，突破“一言堂和满堂灌”的教学模式，加强学生的主体作用，在学生阅读教材的基础上，鼓励学生提出疑问，并让他们自己去解决自己的疑问。在此过程中，教师只是适时地加以引导，师生之间密切配合，教学互动，来实现教与学的统一。在教学实践中，教师可以采取以下几点做法：

第一，引导学生提出疑问。在预习每节内容时，教师可要求学生在阅读教科书的基础L，用书面形式提出本节的疑问。对学生提出的疑问，根据不同质量给予不同的评价，由此激起学生的兴趣，促使他们开拓思维，积极思考。

第二，引导学生解决疑问。对学生提出的疑问，鼓励他们自己在解决。让学生通过小组合作，共同解答本组学生提出的疑问。鼓励学生自己去解决疑问，让他们去思考、分析，从而使学生意识到自己在理解教材和实际问题L还存在这样那样的空白点，还有某些不能贯通的地方，从而激发他们去积极探索，设法弥补自己的不足，培养学生的探索精神。

第三，引导全班学生解决带有普遍性的疑问。对于带有普遍性的问题，不同的学生有不同的看法，教师可组织学生讨论，让他们各抒己见，充分发表不同的看法，允许争论。不同见解的争论，不仅使参加争论的学生受启发，还可以使没有参加发言的学生也积极思考。讨论结束，教师适当归纳，得出正确结论。

鼓励质疑，让平日感觉枯燥无味的政治课堂变成了师生互动、交流知识的场所。经过学生自己努力而获得的疑问答案，能增强学生创新的信心，使他们认识到，只要自己动脑筋。想办法，不仅能够发现疑问，掌握知识，也能够解决疑问，提高能力。在教师的引导下，让学生自己去开拓、去思考，改变传统教学中“知识来源于教师的讲授，学生被动地听、记”的状况，才能真正体现‘学生为主体，教师为主导”的教学原则。

二、贴近生活，将时政内容与政治理论知识相结合

如何更贴近于学生社会生活的实际，如何切实从学生的思想状况出发，对学生进行正确的引导，采取富有成效的教育教学，是政治课改革和发展中至关重要的一环；让学生掌握。理解时政内容和政治理论知识，也是思想政治课教学的一个重要内容。为了在这一教学过程中培养学生的创新精神，教师应把时政内容和政治理论知识有机的结合起来，并使之互相渗透、互相贯通。为此，教师可要求学生每天用书面形式收录重要的时政内容，作为思想政治课的作业，并从每天所收录的新闻中，选出具有代表性的，写在黑板上设置的‘海口要闻”处，再指导学生针对重大的时政内容，运用政治理论知识进行分析、说明。同时，根据学生收录新闻的情况，每周评出最佳收录者并予以表扬、奖励。

这样，将时政内容与政治理论知识结合起来进行教学，既能促进学生认真收集新闻，并对其进行“去粗取精”，提高学生摄取知识、重组信息的能力，又能使比较抽象的政治理论知识变得形象、生动、具体，帮助学生掌握正确的观点，加深对知识的理解、掌握，从而提高学生正确分析社会政治现象的能力，开拓了学生的思维。

三、理论联系实际，注重学生实践能力的培养

苏霍姆林斯基说：“在人们心灵．深处，都有一种根深蒂固的需要，这就L是希望感到自己是一个发明者、研究1者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需要则特别强烈。”为了在思想政治课教学中有效的增强学生的实践能力，让学生真正成为“发明者”、‘研究者”、“探索者”，教师可以组织、指导学生撰写政治小论文和社会调查报告。

在指导过程中，教师可引导学生去细心观察、深入调查、认真分析社会L的一些新现象（如大家普遍关心的“热点”问题，一些现实性强的题材等），力争写出具有新意的政治小论文和社会调查报告。这样，既有利于开拓学生视野，又有利于学生独立思索，正确地去探索、去认识新现象。在发动学生撰写政治小论文和社会调查报告时，应考虑到，学生来自不同的社会层次，生活在不同的环境，接触不同的事物，有各自不同的经历，因此，学生中蕴藏着丰富多彩的撰写素材。对此，教师可要求学生去写各自最熟悉、最了解的新人、新事、新问题。这样，既有利于发挥学生的主体作用，又有利于培养学生的创造性思维。同时，应注意指导学生对所论述的问题进行具有一定深度的分析，让学生积极动脑筋，认真推敲，努力揭示出事物内在的、必然的、本质的联系。这样，既有利于促进学生积极开动脑筋，又有利于拓展学生的思维。

让学生撰写政治小论文和社会调查报告，不仅充分发挥了学生的主体作用，使学生开阔了视野，增长了知识，而且培养了学生开拓洲新精神，增强了学生的实践能力。

《湖南教育》2003.10