浅谈中学思想政治课教学中如何创新

摘 要：学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动。如果教师能够在教学中有意识地进行激发和培养，这种意向活动就会越来越明显，越来越强烈，甚至会达到入迷入神的现象。
　　关键词：提高；兴趣
　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）18-125-01
　　目前中学思想政治课教学中存在着诸多的弊端，而社会的发展要求则需要包括中学思想政治课教学在内的基础教育为培养创新人才奠定基础。因此，我们必须改革现有中学思想政治课教学中的种种弊端，在教学中实现创新。中学思想政治课教学要实现创新就必须更新观念，努力营造宽松的、有利于发挥学生创造力的环境，实现教学机制的创新，即实现教学内容、教学模式和教学方法的创新。
　　一、更新观念
　　随着社会的发展，时代的进步，我国正逐步向知识经济时代迈步，教育也逐步成为知识经济生存和发展的根本。我国基础教育正在由“应试教育”向“素质教育”转变，在此过程中，中学思想政治课教学必须更新观念。具体体现在：
　　1、注入式教学向启发式教学转变
　　课堂教学是思想政治教学的主要形式，课堂教学有注入式和启发式两种方式。作为一种有效的教学方法，我不否认注入式教学在人类知识的传授中曾经起过重要的的作用。但传统的注入式以教师为中心，片面强调对学生的知识传授，教师满堂灌，学生没有思考的余地，只是一个“容器”，被动的接受知识。这种教学方式完全忽略了学生的创新意识和创新能力。而启发式教学却不是这样，它注重在知识传授过程中突出学生的主体作用，老师引导学生积极思考，学生在主动获取知识的同时，发展了智力；它既注重智力因素与非智力因素的结合，又注重学生学习的情绪体验。因此，中学思想政治课教学的观念首先要从注入式教学向启发式教学转变。
　　2、一次性学习向终身学习转变
　　学生在学校学习的时间是有限的，他们在学校学习的知识更是有限。特别是当代，知识更新的速度正不断加快，更新周期越来越短。学生将来迫切需要的许多知识甚至在今天无法预见，更不可能在短短几年的中学时代完全学到。因此，在思想政治课教学中，传授知识作为教学的目的之一固然重要，但引导学生创造性地学习、掌握学习方式为其终身学习奠定基础尤为重要。因此，中学思想政治课教学必须认清形势，随着理论的不断发展、时间的不断丰富，更加牢固地树立终身学习观念，为学生的成长、成才更好地服务。
　　3、模本化教学向个性化教学转变
　　传统的思想政治课教学是“听话教学”、“服从教学”。因此，“老实听话”、“循规蹈矩”就成为传统教学的“模本”。这种教学导致学生的难以张扬个性和发挥特长，其创造性潜能就不可能发掘出来。因此，中学思想政治课教学必须由“模本化教学”向“个性化教学”转变。要注重学生的个性培养，鼓励学生走个性化成才之路，充分发挥学生特长，因人而异，因材施教，把教学效果落到实处。
　　4、校园教学向社会教育转变
　　随着教育改革的不断深入，为学主体日益多元化。学校不再是封闭式的学校，学生不再是封闭式的学生，他们同社会有着广泛的联系，相互影响、相互渗透。因此，中学思想政治课教学不能局限在校园环境，必须由校园转向社会，充分运用各种教学资源，调动各方面的积极性，形成强大的全方位、多层次的教育氛围，增强思想政治课教学的活力，使学生们在开放的环境中接受教育、从而成长成才。
　　5、传统型教师向创新型教师转变
　　教师要彻底摆脱“应试教育”的羁绊，提高学生的创新意识与创新能力，使之与知识经济社会的需求相适应，那么教师就必须从“传统型”向“创新型”转变。首先，教师要树立“面向全体，开发潜能”的教学观，课堂教学不能再仅仅立足于课本、培养几个好学生的陈旧观念，要把传统的教学方式转变到培养学生创新能力为核心的创造性教学方式上来。要把教师教懂、学生学会的观念转变为教师懂教、学生会学，真正达到教学目的。其次，教师要树立“师生平等，生生有长”的师生观。平等、和谐的气氛可使师生互动、互感、教学相长。教师要让每一个学生都有参与创造的机会，并能从创造性角度对待学生的成功，哪怕是点滴的成功，都给予积极地褒奖，使学生在愉悦的氛围中得到创新的体验。
　　二、努力营造宽松的，有利于发挥学生创造力的课堂环境
　　现代师生关系强调的首先是师生在人格上的平等，是正常的人与人的交往关系。这意味着教师和学生的思想、情感、意志和行为方式应该得到同样的尊重。学生应该得到足够的表现自己、表达自己的思想和情感的机会。因此教师首先要民主、平等的对待每位学生，关注、尊重、赏识每位学生，在教学中做到“三多三少”，即多表扬、少批评；多激励、少责备；多肯定、少否定，营造一种生动、活拨、平等、自由的教学氛围，使学生充分发挥自己的主观能动性，积极参与教学活动，激发创新意识。
　　随着时代日新月异地发展，社会需要的不仅仅是传统的专业型人才，更多的是需要能够顺应科技发展具备适应性、创造性能力的复合型人才。而学校教育作为社会的主体教育方式，必须顺应社会的要求，转变传统的教育模式，教学手段和方法，提高教师本身的能力和素质，积极配合社会经济文化大环境的同步发展。在实际教学活动中，教师要大力发挥各自的智慧，根据学生的具体情况，摸索出一条以培养学生创新能力为主旨的新道路，把学生培养成适应时代和社会需要的具备创新能力的复合型人才。