浅议初中思想政治教学中的情感教学

摘 要：情感教学冲破了传统的教学样式，给学生尽情表达、与人交往合作、自觉参加活动的机会，同时也为学生提高表达能力，合作能力，组织能力等社会能力的发展提供了有利的条件。初中政治在教学的过程中也应该充分利用情感教学，提升学生的学习认知，实现教学的不断进步。
　　关键词：初中 政治教学 情感创新
　　情感教育是在素质教育的背景下，教师所追求高境界的理想教学，并通过教师的教学活动实践磨练而成，促进学生综合素质全面提高就需要探索和研究，形成师生合作，富有特色的教学风格，就要不断创新，实现教学能力的新突破。
　　一、以情激学
　　夸美纽斯说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发起来的。”我首先用真情激发同学们的求知欲望。有一次，一个校外人气势汹汹地从课堂上把一名学生叫了出去，我见势头不对，安排学生们看书，自己便跟了去。见那人正在打这个学生，我不顾一切地冲上去，紧紧护住我的学生，并据理训斥那人，直到学校保卫人员来把他拉走。此举赢得了学生的敬意，他们把我当成知心朋友，有悄悄话也愿对我说，发生了争论请我评判。我的话，他们坚信不疑，这大概就是“亲其师，信其道”吧。此外，我给初一学生上第一节课，首先在黑板上写出“四有”两个大字，微笑着问其含义，当学生们说出它的内容时，我亲切地说：“同学们都应当把自己培养成‘四有’的社会主义建设者，但你们知道吗？想要有理想、有道德、有文化、有纪律，必须认真学习，只有这样，才有可能逐渐把我们培养成‘四有’新人，而这些理论恰恰是我们将要学习的思想政治课的内容。”接着，我介绍一些革命老前辈，努力学习马列主义，赴汤蹈火投身革命的事迹。讲雷锋努力读毛主席的书，终于成长为共产主义战士的故事。我又举了个反面的例子：有个北大学生，由于不注意加强思想道德修养，最后堕落成了在公园里把硫酸泼向国家一级保护动物——大熊猫的罪人，而受到法律的严惩;马加爵没有正确的人生观，残酷的杀害他的四位大学同学，受到法律的制裁。我提高声音说：“毛主席指出‘没有正确的政治观点，就等于没有灵魂’。你们看，学习思想政治课重要不重要？”同学们异口同声：“重要！”这堂课，激发了学生们对思想政治课的兴趣。
　　二、以情导行
　　1.教师身先士卒，作出表率。常言到：身教重于言教。如讲“关心他人”时，我视学生为弟弟妹妹，思想上鼓励他们进步。主动当他们入团介绍人;学习上耐心辅导;晚自习后，还护送路远的同学回家。讲“热爱劳动”，在学校大扫除中，我不怕脏累干在前，由此同学们懂得了如何理论联系实际。
　　2.以情启思，明理践行。如讲“孝敬父母”的内容时，列举大量事例，表明父母对子女的慈爱之情。又挂出《游子吟》的诗句，引导学生们讨论一下：“父母是怎样关心自己的？”同学们争先恐后地述说。我又问：“你们都知道自己父母的生日吗？”教室立即静下来。一会儿，有个别同学说出了父母生日，但语气还不大肯定。我叹息道：“谁言寸草心，报得三春晖啊！”我启发大家：“想一想，怎样报答父母生养之恩？不要口头，而要行动，一星期后向我汇报。”结果没过三天，就有不少同学对我讲了他们如何帮助妈妈刷锅洗碗、洗衣服，给妈妈做生日卡等。
　　3.严中有情，端正学风。动之以情，不是对学生错误的一味谦让，而是包含着有理有节的批评。一次，有两个捣蛋学生，在课堂上做猴相、出怪调，课后被叫到办公室，我对他俩进行了严厉的批评，帮助他们挖根源，分析危害，并与他们一起学习初一第五课关于“遵守纪律”的内容，使他们明白“严是爱、纵是害、不管不问能变坏”的道理。他们终于认真地检讨了错误，改掉了坏毛病，还争着为班集体做好事。
　　三、情感教学宽松开放的教学氛围
　　心理学家罗杰斯曾说：“成功的教学依赖于一种真诚的尊重和信任的师生关系，依赖于—种和谐安全的课堂气氛。”—个接纳性、支持性、宽容性的课堂能给学生以心理上的安全和精神上的鼓舞。因此，只有营造一种民主、平等、和谐、宽松、开放的教学氛围，提倡开放互动、合作探究、主动交流，师生、生生才能在“对话”中产生智慧的碰撞、情感的交流、经验的共享、理性的升华。政治课应打破只有好学生才有发言机会、顺应教师思维的答案才是正确答案的束缚，着眼于每位学生潜能的唤醒、开掘与提升，在师生互动中让学生感受到理性和智慧的力量，体验到创造和成功的欢乐。在实践中，我甚至有时将座位排成u形或马蹄形，试图尽可能关注到每位学生。实践也证明，这样的时刻，学生的思维也更加活跃，甚至在公开课上平日不喜欢发言的同学也踊跃发言了。始终平等地对待每位学生应是我们常存心中的理念。
　　总之，要做一个好教师，不仅要有丰富的知识，还要有一颗对学生的爱心。“情”从“爱”来，有浓厚的爱，才配当良师益友;也只有情感教学为先，才能促使学生爱学、会学。用好思想政治课的知识，把情感教育渗透到初中思想政治教学中的各个环节，只要我们用真情去呵护，情感教育之花必将绽放出更加美丽的花朵。
　　参考文献
　　[1]辛宝亮 浅谈初中思想政治课教学中的情感教育.《中国科技信息》，2005。
　　[2]李红 议思想政治教学中的情感教育.中国科学教育研究，2007。