试论如何提高初中地理教学的效率

摘要：随着教育事业的改革发展，初中地理教学问题日益明显。在初中地理教学过程中，学生的知识大多来源于书本，不能很好的与生活实践结合；不仅如此，教师大多数使用陈旧的教学方法，不能将新观念、新理论及时整合到教学中，使得初中地理教学的效率降低。所以，在初中地理教学中如何提高地理教学的效率是当前教育界的一大重要课题。
　　关键词：初中地理；教学；兴趣
　　目前，我国的教育处于改革阶段，其改革不仅包括观念的改变，同时也包括教育手段的改变。而在初中地理教学中，提高教学效率是教学的主要目标。本文通过如何提高初中地理教学效率，建立友好的师生关系，培养学生的创新意识，使学生对地理产生兴趣，让学生认识到学习地理的好处，从而积极主动学习地理知识。
　　1.利用各种媒介使学生产生兴趣
　　兴趣是最好的老师，不仅可以让学生产生创新性思维，还能使学生主动学习地理知识。在初中地理学习的过程中，其学习对象比较抽象，而且接触的内容各式各样。仅仅依靠课本来教学是远远不够的，而类似地球仪、多媒体教学中PPT展示各地景观等教学用具会使学生对学习地理产生浓厚的兴趣。在初中地理使用多媒体教学的过程中，老师在网络上下载各地的自然景观、各民族的节日风俗等都引发学生学习的兴趣，激发学生主动学习的信心和能力，能够使学生认真听老师讲课，使学生全身心的投入到地理学习中，这样会大大提高学生学习的效率，提升学生的成绩。
　　2.将环境道德融入到教育中
　　在初中地理的教学中，不可避免的会出现中国各地的环境、资源等问题，例如水土流失、围湖造田、野生动植物的不断灭绝、水资源污染严重等生态问题以及地震、海啸等威胁。在地理的学习中，这些问题的出现让学生意识到了我们在现实中不仅仅要面对天灾，还要面对人为破坏环境后大自然给我们的惩罚，这样会使学生自发的保护自然，保护我们的家园。同时在教学中，将环境道德教育融入到课堂中，使学生记住人类是如何危害大自然的以及我们的补救方法并且产生保护自然的想法，提高了学生的生态环境道德教育水平。同时在课堂上，也会激发老师讲课的激情，提高学生学习的效率。
　　3.转变教学方式
　　在传统的教学方式上，老师在讲台上讲课，学生只能在下面听着，不管老师讲的是枯燥还是有激情，不可避免的会有学生走神不听课，这样某些内容老师会重复几遍以达到让所有的同时都学会的目的，这样会导致地理教学的效率低下。而如今这种教学方式已经不适应新课标改革的发展，其大大限制了学生的创新性思维。所以，如今在初中地理的教学中，要求老师准确掌握新课标理论并会运用到课堂中，具体来说是指老师引导学生让学生在课堂上占据主导地位，使其成为课堂的小主人，例如在课堂上老师可以将学生进行分组，展开对某一问题的讨论，要积极鼓励、引导学生自由的发表自己的观点，同时注意表扬学生，让学生体会表达的成就感。让学生积极主动的参与到课堂的讨论中，这样会使学生将身心放在课堂上，不会搞小动作或走神，大大提高了地理课堂学习的效率。
　　4.培养地理老师资源
　　随着社会的发展，对我国教育事业受到了国家和人们越来越多的关注，同时越来越多的人投身进入教育建设中。因此国家大力支持师范类的学校，同时进行大规模的人才输入输出。在初中地理教育工作方面，由于各高校的大力招收，积极培养地理教育工作者，使得地理老师缺失的现况得到了很大的缓解。在培养地理教育工作者时，要求在学校评定职称，分发奖金时，将其与其他科目老师放在平等的位置，不偏颇，不能进行不公平对待，经常让老师参加培训，紧跟教育改革的步伐，及时了解地理科学发展现况和取得的新成果。在自己进行学习时，要用学无止境的态度进行学习，努力钻研课本，将课堂内容融会贯通，给学生展现出新时代老师的新风貌，为地理教育的振兴发展尽自己的一份力量。
　　5.组织学生进行实践
　　人们常说：寓教于乐。简而言之，就是将教育寄予在乐趣里。而初中时期的学生向往着美好的大自然，所以，在地理教育中，可以组织学生进行野外考察实践活动，这样不仅改变了传统教育模式的束缚，真正做到了寓教于乐，还能使学生走进自然，亲近自然，更加激发了学生学习地理的兴趣。通过实践活动，使学生得到大量的资料，同时在亲身体验中熟记地理小知识。在进行实践活动时，学生之间要进行分工合作，最后进行资源共享。这样也提高了学生的团结协作的能力，加快了工作效率。
　　6.结束语
　　地理作为中考必考科目之一，同时也是一门实用性很强的学科，在教育工作中占据了比较重要的地位。同时地理知识的学习也大大提升了初中学生的素质水平，提高初中地理教学的效率，不仅依靠教师的改变，同时也需要学生的大力支持和主动配合，只有不断提高地理教学的效率，才能让学生更好的学习地理这门学科。
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