对后进生进行心理辅导的几点探讨

摘要：班主任如何转化后进生，对学生进行心理辅导是德育工作的重点。本文从全面了解后进生，经常与他们谈心；寻找教育的良好“契机”，做到“以情动人”；巧妙运用“激励”措施，增强自立意识；注重转化手段，充分发挥他们的特长。四个方面就后进生如何进行心理辅导作几点探讨。
　　关键词：后进生；谈心；激励；转化
　　后进生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的；有智力方面的，也有非智力方面的；有先天的、也有后天的。但大部分后进生都是后天形成的。面对形形色色的后进生，只有了解他们，才能走进每一个学生的内心世界，才能在今后的学习和生活中给予他们最好的帮助。
　　一、寻找教育的良好“契机”，做到“以情动人”
　　“情”比“理”更容易让人接受。一切良好的教育都是“以情动人”。那是我任七年级（112）班主任不久，我班发生了一件事引发了我的思考。那是一个周四，学校有规定，10点30分熄灯，有教师值班。可学生为了过生日，竟上好闹铃，午夜12点铃声一响，全宿舍起床，开生日“Party”，这个“Party”花了几百元。再听听他们的说法，他们觉得只有这样才算“会生活”。这些言行，暴露了这些独生子女的某些弱点：自私、任性、唯我至上等等。一种沉重的责任感在我的心中升腾，我要把“爱”的种子播洒到他们的心田。既然他们重视“过生日”，那我就从“过生日”入手。我召开了一次班会，会标是：我为母亲过生日，副标题：“丝丝白发儿女债，历历深纹岁月痕”。随着歌声《烛光里的妈妈》响起，许多学生面露不安与愧疚。班长发言，“一石激起千层浪”，同学们纷纷吐露心声。记得张蕾同学这样说：“以前我以为我母亲很丑，佝偻的背，布满皱纹的脸……我甚至不愿意多跟她说一句话，现在明白了，那都是因为我呀！……”话语哽咽，女学生抹泪，男学生低头，班会达到了意想不到的高潮。我总结说：“试想，一个不懂得关心自己父母的人，能谈得上爱国、爱人民吗？父母为我们辛苦一生，他们又有几次为自己隆重的过回生日呢？今天老师给你们布置一道人生的‘作业’，请你们回家问问自己父母的生日，把它记在心上，每到这一天，无论你到何地，都给父母送上一份礼物——祝寿的蛋糕，一张祝福的贺卡，一束温馨的鲜花……好吗？请记住，孝心无价！”教室里很静。我说：“能做到吗？”“能！”声音不大，但从这不大的声音中，我“读出”了学生们的感动，感动是一种养份，它能滋养这些年轻的心。对后进生的教育，不能只让他们停留在“心动”上，还要引导他们付诸“行动”，我努力地去寻找下一次教育的良好“契机”。
　　二、巧妙运用“激励”措施，增强自立意识
　　“水击石则鸣，人激志则宏。”巧妙运用“激励”措施，往往会收到“事半功倍”的效果。那是去年春天，班内兴起了养花热，教室里不几天就“冒”出了好多盆，舍不得花钱买书却舍得买花。怎么办？明说吧，伤了学生“热爱生活”的心，不说吧，趋向不对。我正在思考着下一步的行动，校团委举行了一次成人仪式，教育的契机来了。我趁热召开了一次班会，读了一篇很感人的文章，文章的大意是：大学生王大江，他的父母都在永德二中工作，家境富裕，但2006年他考入云南师范大学后，父亲王如卿向儿子提出了“父子协定”，约定王大江上大学的全部费用均向父母借贷，日后如数归还。王大江一开始的确有点受不了，但一段时间后，他很快释然，从“要钱”到“借钱”，他在角色转换中感受到平等，增强了自立意识。
　　我请同学们分组讨论，谈谈对这一举措的个人见解。不知是好强还是虚荣，全班八个小组全部投了赞成票。学生们“上钩”了，我请同学们从举行成人仪式的这天起，就开始“记帐”了，并说，这个“帐本”我是要检查的。我希望学生了解父母付出的辛劳和汗水，只有懂得了回报，才能懂得拼搏。
　　三、注重转化手段，充分发挥他们的特长
　　我班有个名叫王莽的学生，在小学时就已经是个出名的“混世魔王”，老师管不了，班里被他搅的一团糟。这使我意识到，如果没有新的举措，把王莽引导到正确之路，必然会给新集体的健康发展带来极大的负面影响。在找王莽单独谈话之前我先找了多个人学生谈话，所以找他时并未意识到我要专门针对他做工作，心理上很放松，没有抵触情绪。谈话开始，我先了解了一些其他情况，紧接着又表扬了他开学第一天的表现，这使他很高兴，也激发了他内心潜在的从头开始的信心。我又以征求意见的态度问：“将来你希望我们的班集体是一个什么样的集体，建设这个集体应朝哪个方向努力？”我向他征求班级管理的意见，也许对他来讲还是第一次，这使他感到了老师对他的尊重和信任，显得很激动，说：“我们班将来应建设成一个团结、上进的班集体。”我马上肯定说：“这和老师的想法完全一致。”接着我又引导说：“这样的集体可不是靠老师一个人能建起来的，这要靠你和同学们共同努力，才能实现，你觉得应做些什么呢？”这一问使他变的局促起来，一时不知如何回答，我便笑着说：“其实很简单，老师并不要求你们如何如何，只希望同学们从一些自身的小事做起，班主任这个‘主任’权利太小，只能抓小事，大事归中央管。”这番话使王莽笑了起来，消除了紧张情绪，也对老师有了进一步的认同。我便趁热打铁说：“比如你现在就可以为我们的新集体做一件看似很小，但意义很大的事。”他眼中闪出疑惑的目光，我接着说：“就是明天上学时不要再戴手镯，学生守则中可是明确禁止的呀。”他的目光由疑惑转为羞涩，马上就摘下了手镯说：“我现在就不戴了”。从目光中我知道，他是真心的，因为人的眼睛是不会撒谎的。这也使我认识到，他是有着很强的上进心的。之后，他再也没戴过手镯之类的东西，我又任命他为班内临时负责人，充分发挥了他的特长，使这个原来的“老大难”变成了班级管理的好帮手。
　　经过我近一年的教育，我班明显的班风正了，学风浓了，在去年的会考中取得了很大的进步。我体会到，班主任工作不是空洞的说教，而应当更多的聆听和理解，研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的，而更多的是个别谈心和辅导，拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是：“爱到深处情自现，水到渠成严也服。”
　　参考文献：
　　[1]王忠义 如何让后进生抬起头来[J]人民教育出版社 2005、6
　　[2]杨朝阳 后进生辅导工作思路[J]华东师大出版社2004、6
　　[3]韩永昌 心理学[M]华东师大出版社 2001、1
　　[4]王力民 浅谈如何做好后进生的心里辅导工作[J]人民教育出版社1995、5