事与愿违:学习压力压“跑”了成就需要
表3.2.1 学习压力(N=3275)
题目 | 比较/非常符合 | 不太符合 | 很不符合 |
我感到学习压力很大 | 43.6% | 38.8% | 17.6% |
我讨厌考试 | 39.7% | 34.5% | 25.8% |
我不喜欢考试后排名次 | 53.7% | 27.5% | 18.8% |
我没有时间做我感兴趣的事情 | 38.2% | 38.3% | 23.5% |
我们看到,43.6%的独生子女感到学习压力较大,只有17.6%的独生子女说没有学习压力,其它独生子女介于二者之间。进一步分析可发现,独生子女学习成绩越低,其学习压力越大。学习成绩末等组里约有400名独生子女,只有7.9%的独生子女没有压力,92%都感到有较大压力。
对于压力,家长、教师有不同的看法。有的人认为持续过强的压力对孩子是一种沉重的精神负担,容易引起孩子的心理障碍。有的则认为,就应该有一些压力,因为“人没压力轻飘飘,井没压力不出油”,越是学习成绩不好的孩子,就越应该给他们压力。考试、排名次都是为了刺激孩子的上进心。学习压力将迫使他们树立远大抱负,向高目标努力,奋起直追以达到成功的彼岸。但遗憾的是,数据分析结果发现,独生子女感到的压力越大,他们的成就需要越低。在高压力组里,成就低需要的占37.5%,中等需要的占51.9%,高需要的为10.6%;在低压力组里,成就低需要的占26.4%,中等需要的占58.2%,高需要的为15.4%。可以看出,在低压力组里,中等需要和高成就需要的百分比都比高压力组高,看来是学习压力压“跑”了成就需要。相反,独生子女感到的压力越小,其成就需要就越高,由此看来,“井没压力不出油”的说法在这里是不大适合的,这就叫做“事与愿违”。
为什么压力大反而成就需要降低了呢?可能的解释之一是:压力大多是因为不感到不成功,学习成绩较差与压力的正相关关系证明了这一点。如果孩子总感到不成功,他们就不会有一种对学习活动的胜任感,没有胜任感也就难以有持久的自信心,到这种时候,孩子们就难以产生主动获得成就的心理需要了。当压力大到一定程度时,他们甚至会选择逃避。成绩较差或压力较大的孩子喜欢看电视、玩电子游戏或计算机网络,其实在很大程度上就是一种逃避(我们在“大众媒介”部分会做详细讲解),这是一种本能的自我保护。
相反,如果孩子没感到什么压力,自然会产生一种胜任感。胜任感将给他带一种强烈的自信和愉快的体验,这将大大提高儿童的成就需要。
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日,长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个,注册用户达到10万余人,资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
- 上一篇:谈谈对中学生进行心理健康教育的重要性
- 下一篇:简析班级心理教育的几个误区