明确目标 狠抓基础 提高能力

政治科教学，如何实施素质教育，提高教学质量，培养学生的全面发展，特别在是高考中取得好成绩，这是每一位高中政治教师面临的，也是不断探讨的问题。下面谈一下我的一些做法。

（一）制订计划、明确目标

人的实践活动是有计划、有目的的能动活动。教学工作同样要有计划，高中生在高中三年里学习知识，掌握知识达到什么程度，教师心中要有数，而这个“数”不但是通过会考争取高中毕业，而且要达到高考的要求，对基础好的学生更要达到考上重点大学甚至达到玉林市或广西前列。高中三年里，可分三步走，确定每一步的目标，达到的层次。第一步高中一年级能达到弄清课本基本概念，基本观点就不错了，即达高考能力要求1、2点（1、再认或再现所学的经济，哲学，政治等方面的知识。2、理解经济常识，哲学常识，政治常识等所涉及的基本概念和基本观点，掌握知识间的内在联系。高一年级学生当然是指经济常识部分）。第二步高中二年级达到高考能力要求第3点（3、应用历史的、辩证的、阶级的观点和方法，分析，比较和解释有关政治现象、经济现象等，认识事物的本质）。第三步高三年级上学期达到高考能力要求第4点（综合认识和评价有关理论问题的现实问题），下学期达到高考能力要求第5点（恰当使用经济、哲学、政治术语，条理清楚、逻辑严密地予以表述）。这好象一个小孩刚出生，你可没想把他培养成为大学生，但你不能在呀呀学语时向她讲解语音的读法。更不可按高考要求去教。所以高中三年每年有每年目标。特别是在农村普通高中的学生更应如此，只有循序渐进，通过量的积累才可能达到质的飞跃。

（二）分层推进，狠抓基础

抓基础每个学科都重要，那一个老师都懂得，方法各异，各显神通。按层次推进，分步实施，高一、二年级完成课本教学，高三进入复习。高一、二年级教学中可通过学生预习，找问题，找知识点，师生讨论，教师讲解等方式进行，教师应把知识讲透。有的知识还应多讲，扩大知识点，多花点力气也值得。举通俗的、身边的事例，从具体到抽象，由浅入深，形象、生动使学生感到听课是一种享受，获得知识的过程。再进行课堂练习及时检查及时补充。每单元进行测验、批改、讲评。特别需要重视讲评。讲评要贯穿答题方法，通过讲评使学生复习一次单元知识，又认清自己的不足，要求学生把错的或不完善的地方记下来。还可采用课前读书、课前练习、课前测验、课后作业等巩固基础知识。高三上学期复习基础知识。依据课本，采用知识结构图表复习法。一种是教师一边板书提纲提示，学生一边回答记录整理；一种是学生自己列图表整理。开始用前一种方法，后面用后一种办法，充分调动学生动手、动脑的能力，通过自己整理加深知识的记忆、理解，并系统化，而且要求每课书用一张8开纸整理，便于收集、复习。整理知识后，再进行一练一测，通过第一轮复习达到把基础知识记住，把每个原理、方法论弄懂，对经济学、政治学达到提出一个标题就能答出它的内容。确实有遗忘的要求学生自己找时间补。总之，高一、二年级重在讲书本内容及基本练习讲评，高三年级第一轮复习侧重在练及评讲答题方法，查漏补缺。第二轮复习抓专题，高考重点，注重运用能力的培养。

（三）抓住重点、注重运用

各科有各科重点，政治科重点无疑是结合国内重大时政及党的路线、方针、政策的内容。或者说高考考的都是重点内容。通过第一轮复习基础上，更要明确高考的考点，防止漏网。根据《中学生时事政治报》及有关高考热点资料研究分析，确定高考热点即重点内容，采用专题复习形式，弄清每个热点的背景材料，内容及与经济、哲学、政治等方面内容的结合点。做到心中有数，即一见材料就懂得用那个知识点去联系、分析、回答。并通过专题练习来突破热点，每个专题一份练习题，既有高考的五种题型，又有经济、哲学、政治及时政内容。针对学生存在问题有针对性讲解、练习。可以用答得比较好的答卷作为样板评述完善。这样学生就会对热点有一个比较熟悉的印象。而且认为自己也可以达到要求的，既鼓励了尖子，又鞭策了中下等生，给以其信心和活力。把经济、哲学、政治、时事四大部分内容综合起来，实现政治科内部的综合，达到高考能力要求第5点。

（四）综合训练、规范答题

熟能生巧。高三下学期下半阶段一定重在综合训练，要求题型、内容、难易程度、时间等方面与高考一致，按高考模式组织学生训练，既训练学生运用知识的能力，又训练学生答题速度，强调做到脑子转得快，笔头写得快。规范答题，确保较高得分率。单选题可采用“排除法”“择优法”；不定项选择题随题而变，先弄清题意，及题型，这里的题型是指“说明”“表明”“理解”“包含”“因果”“体现”“启示”“观点”“方法论”等不同的要求采取不同的方法，当然这在高一、二年级训练中加以培养也是至关重要。在这里只强调一定时间内完成客观题，重在第一印象，灵活运用。主观题 占75分，得分率的高低直接影响总分的高低，所以在高三年级特别是在综合训练时重在主观题答题规范培养。比如简答题一般要回答是什么、为什么？怎么样；辨析题一般包括，判断，基本原理，分析正确或错误或不完善之处，最后归纳总结认识启示等；论述题一般要多角度，特别注意观点与材料结合，而且重在于结合，而不是简单罗列观点或材料，一题多问的必须层层推进，更要注意问与问之间的内在联系，不要脱节。速度快的，时间允许可以多写，大撒网也不妨。对尖子生特别要重视论述题的答题训练，否则有知识用不上等于没有，也显不出优势。通过规范答题。提高得分率，确保取得较高成绩。

（五）重视心理辅导，提高应试能力

高考是否成功，心理素质方面也是极为重要因素，学生必须懂得调节情绪的方法，树立科学的世界观，人生观，形成正当的合理的需要，积极锻炼身体，形成健康的心理素质。结合高二哲学部分知识点加强心理指导，树立必胜信心，从各自实际出发，发挥最大潜能。以本校多年高考政治、历史科取得较好成绩证明。我们虽然是农村普通高中的学生，照样可以在高考中占有一席之地，高考中取得好成绩，可“与天比高”，鼓舞士气，树立必胜的信念。特别是在高考过程中注意心理调节。如李云同学所说：“高考那几天是至关重要的，三年苦读有无回报全靠它了，所以要正确地安排好，那几天绝不要想校园外的事和任何与考试无关的生活琐事。充分利用好考前考后的时间，作一些轻松的复习和活动。考完一科就应有成功告别一科的感觉。不再回想它，更不要与同学议论它。该活动的就去活动，散散步，到了晚上就静坐下来，看看书，不要抱任何压力，也不要心理老想着‘我一定要考得怎样怎样’。只要以平静的心态就行。总之，就是要‘自然心态’……”。这说明心理状态好，考试就能超水平发挥；心理状态不好，考砸是无疑的。所以必须重视心理健康的培养。还要进行应试技巧训练，从准备进试场，到试场，拿到试卷，开始作答，检查交卷各个环节都要进行指导，不能忽视每一个细节。比如，拿到试卷，浏览试卷发现试题有的熟悉，有的不那么熟悉，这时心理状态如何都应注意培养指导。

总之，提高学生的高考成绩是师生共同努力的结果，重要的是学生努力与教师指导得法相结合，就能达到预期目标。当然除上述的步骤方法外，还有其它方法、手段。如在资料选择上要找准，《中学生时事政治报》不可少，使学生及时了解当前国内外，重大时事，并溶化到课本知识中。资料不在于多，而在于精、及时，因为政治的时效性比较强。记忆方法，记忆时间都有所规定，在讲课，评讲试题题中都要关注尖子生，甚至进行个别指导，加大任务。在散发性思维方面强调尖子生重视，开拓视野，扩大知识面，全面提高能力。