思想品德基于案例的探究式学习法研究

在思想品德教学实践中本人发现，结合案例的探究式学习方法不但能够避免传统案例教学的弊端，而且在激发学生学习兴趣和主动性的同时，能够提高学生发现问题、探索问题的能力，尤其是对学生创新能力的培养，有非常明显的效果。具体实施过程如下。 
　　一、教学对象与方法 
　　研究对象：选择2012届4个班作为研究对象，其中两个班为实验班，另外两个班为对照班。 
　　研究方法： 
　　①案例设计 
　　案例设计是否合适至关重要，直接影响到思想品德教学的效果，基于案例的探究式学习法所选择的案例应该具有代表性、典型性和导向性等特点。以下是本研究课题实施的部分案例及问题。 
　　[案例一] 
　　2010年7月23日，胡锦涛总书记发表重要讲话，强调“要引导广大文化工作者和文化单位自觉践行社会主义核心价值体系，坚持社会主义先进文化前进方向。坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风”。这是近年来，党中央高层首次强调坚决抵制“三俗”之风。 
　　阅读上述材料，回答下列问题： 
　　（1）国家整治“三俗”之风的行动表明了什么？ 
　　（2）请结合所学知识，谈谈为什么要坚决抵制庸俗、低俗、媚俗之风。 
　　（党中央抵制“三俗”之风的意义或者重要性？） 
　　（3）整治“三俗”之风，需要全社会各方面的共同努力。请你谈谈青少年应该承担哪些责任？ 
　　（请你运用所学知识对整治“三俗”之风活动谈谈认识？） 
　　[案例二] 
　　材料一：在第三届全国公民道德模范评选颁奖典礼上，54位道德模范走上领奖台，他们给社会带来了良好的示范，展示了广大群众对传统美德的信守。 
　　材料二：2011年10月13日，佛山女童小悦悦两次被货车辗轧，18个路人途径现场，竟无一人停下来救助，最后是拾荒老人陈贤妹救起小孩并找到其父母。 
　　材料三：2011年底，一名妇女晕倒在广州海珠区宝业路行人道上，乘私家车途经此地的初二学生小吴与开车的亲属将妇女抬上车，送去医院救治。事后，小吴自己打的士离去。 
　　（1）材料一属于先进文化建设中的哪方面的内容？它在发展先进文化中的地位如何？ 
　　（2）请你说说以上三份材料说明了什么？ 
　　（3）请运用珍爱生命和履行义务等知识，谈谈我国为什么要进行道德弘扬？ 
　　（4）真善美需要用实际行动去创造，请问进行道德弘扬政府和青少年应承担什么责任？
　　②实施方法 
　　实验组采用基于案例的探究式学习法进行授课，对照组采用传统的案例教学法进行授课。在思想品德教学过程中，实验组首先根据初中思想品德教学目标和要求，创设贴近学生生活和学习经验的案例及问题，然后根据着重培养学生眼睛的观察力、大脑的判断力、自我语言的表达力和学习创新能力的思路，引导学生充分发挥主体意识，积极能动地发现问题、探索问题，解决问题，使学生在解决问题过程中获得新知识，并在此基础上养成乐于探究、善于探究的精神，提高其自主创新能力。这样，既能实现思想品德课程源于学生生活、激发学生学习兴趣的教学目的，又能达到思想品德课程高于生活、促进学生健康成长的教育目的。而对照组则采用经典的学习案例及问题，由学生分组进行讨论分析并得到答案，培养学生的学习兴趣和增强同学间的合作交流能力。 
　　③评价方法 
　　课堂教学任务完成后，采用问卷调查与学业水平测试相结合的方式，对教学质量进行评价。教师设计课堂教学满意度调查问卷，调查内容分为8项，每项分为满意、一般和不满意三种。期中学业水平测试前：上课10周，共收集调查问卷75份；期末学业水平测试前：上课20周，共收集调查问卷150份（含期中75份），并对期末学业水平测试成绩进行统计分析。 
　　二、结果 
　　根据思想品德课教学研究目标的要求，本人在开展基于案例的探究式学习的教学过程中，对学生进行问卷调查和学业水平测试，并深入分析150份调查问卷，结果发现：在初中思想品德课教学中开展基于案例的探究式学习的班级学生的学习兴趣、创新能力等得到明显的提高；对期末学业水平测试成绩进行比较分析发现：实验组的学业水平测试成绩明显高于对照组，结果说明在初中思想品德教学过程中采用基于案例的探究式学习法优于传统的案例教学法。