陈建军：坚守特教园地 培育迟开花朵

        有这样一群老师，他们将汗滴化作春雨，用爱心抚平创伤，拿青春铺就坦途，引领聋孩子走出无声的世界，牵手智障孩子走进知识的殿堂，这就是特殊教育教师。陈建军老师就是这样一位坚守特教园地、倾心培育迟开花朵的普通特教工作者。自1994年8月师范毕业跨入泗阳县聋哑学校（现改为泗阳县特殊教育学校）的大门，至今已二十年。二十年来，陈老师始终坚定为残疾孩子服务的信念，坚守这块特殊的园地，辛勤耕耘，默默奉献，用爱心奉献绘就残障孩子湛蓝的天空，用岁月青春编织残障孩子多彩的梦想。

        用爱坚守 用心服务

        人们常说，特殊教育是“三心”教育，需要爱心、耐心和细心。教师不仅要教给残疾孩子知识，更要照料他们的生活。二十年来，陈建军老师就在这块特殊的园地用爱坚守、用心服务，耐心细致的浇灌这些受伤的花朵。

        一踏上工作岗位，学校安排他担任聋一年级的班主任。这些聋儿由于年龄小，没离开过父母，课堂大声哭闹，课后伺机逃跑。他就时刻守着他们，不论是不是自己的课，他总是坐在课堂里，和其他老师一道安慰孩子。吃饭时，给他们盛饭端菜，帮他们清洗碗筷。课后，陪孩子们游戏玩耍。夜晚，他总到孩子们的宿舍转一转，帮他们整理整理衣物，盖盖被子，直到孩子们安静的入睡。让他们感受老师的关爱，学校的温暖，尽快适应学校的生活。由于孩子们来自全县各个乡镇，为了减轻家长接送的负担，学校实行每两周休息一次的工作制度。可有些家长由于种种原因，时常会忘了来校接孩子回家。一次，班上王松同学的家人没有来接他。看着小伙伴一个个牵着爸爸妈妈的手，欢快离校的身影，看着渐渐降临的夜幕，王松同学留下了委屈的泪水。当时，通讯不像现在这么便捷，绝大多数家庭还没有电话。由于无法联系上孩子家长，他只好把孩子带回家。给他做饭，带他洗澡，和他游戏，直到孩子甜甜入睡。第二天一早，他带着孩子，坐上城乡班车，把他送回了家。由于多种因素的影响，残疾孩子大多面临辍学的危险。为了保证班上的每一名残疾孩子顺利完成学业，他放弃一个又一个星期假日，深入孩子家中，了解情况，宣传政策，提供帮助。2006年暑后，新学期开学一个星期了，家住高渡的海潮同学还没到校。周五中午，安顿好其他孩子，他立刻乘车前往海潮家中探个究竟。可天公不作美，去时艳阳高照，下车却电闪雷鸣。他冒着倾盆大雨，徒步行走了七八里乡间小路，终于找到了孩子的家。看着他满头的雨水，满脚的泥泞，家长感动了，孩子感动了。海潮同学终于回到了学校，回到了课堂，并顺利完成了学业。随着特殊教育的发展，学校增设了智障教育。由于智力低下，这些孩子大多伴有生活行为方面的障碍，有的大小便也不能自控。有一次陈老师值班，早上有个叫仓阳的孩子怎么喊也不起床，而且从被子里散发出一股臭味。原来，这孩子又把大便拉在床上了。他立刻到学校食堂打来热水，迅速抱起孩子来到洗簌间，给孩子擦洗身子，帮他换上衣服，又把他的脏衣服洗得干干净净。二十年来，他就是用这样的一份爱心温暖每一名残疾学生，就是用这样一份耐心照看每一名残疾学生，就是用这样一份细心服务每一名残疾孩子。

        潜心教学  育残成才

        作为一名教师，教学是他的主要工作，课堂是他的主要阵地。二十年来，陈建军始终坚守在这块特殊的园地，潜心教学，育残成才。在学校，他教学认真是出了名的。精心备好每一节课，精心准备每一件教学用具，精心批改每一本学生作业。相对于正常孩子来说，聋生由于语言发展受阻以及由此衍生的诸多障碍，对知识的理解接受能力相对较弱，学习困难较大。为了让聋生理解掌握课堂所学知识，提高每一节课的教学效果，课前他总是认真查阅手语词典，力求使每一个手语规范、准确、美观，尽量减少教师与孩子之间的沟通障碍，最大可能的提高教学效果。为了提高聋孩子的看话、口语能力，课堂上他总是坚持口手并用、适当夸大口型，一节课下来常常是口干舌燥，但他一支坚持不懈，从不言弃。工作以来，他任教的班级已有10多名聋生考入高等院校深造。他们中既走出了学成归来的企业部门领导，也有技术精湛的先进生产工人，还有坚韧不拔的自主创业人士。对于学习能力更差的智障孩子，他不言弃。为了能让智障孩子学会一个单词一个造句，他常常对他们重复说上几十次甚至上百次，常常一节课下来，嗓子就哑了。为打开自闭症孩子彤彤紧锁的心扉，陈老师每天寻找各种话题，陪他说话，给他讲故事。虽然孩子并不理他，但他一直坚持，默默守候。总在默默期待，期待花开的那一刻。

        精心磨砺 提升技能

        打铁还需自身硬。陈老师深知，作为一名特教教师，要想更好的服务孩子，老师必须具有深厚的特教理论素养、扎实的专业技能。作为一名特教教师，他特别注重特教理论的学习。二十年来，他始终坚持自我提升、自我完善。坚持每天研读特教专业书籍和理论文章，关注特教教改方向和特教理论发展的最新成果。切实加强教学基本功训练，坚持每天练习教学基本功，努力提高教学基本技能。教学中，强调基础知识的传授和能力的培养，积极开发学生潜能，注重缺陷补偿，培养和发展聋学生的语言能力，促进聋生的健康发展。积极开展分组分层次教学的实验。课堂教学坚持面向全体，强化个别指导，切实优化课堂教学水平。逐步形成自己的教学风格和有特色的课堂教学，课堂教学深受学生喜爱和专家好评。不断加强教学科研，主持完成市县规划课题3项，认真总结教学经验，积极撰写教改论文。近年来，在《现代特殊教育》等专业核心期刊发表30多篇较高质量的学术论文。由于教学成绩突出，他先后被评为市六、七、八届特教学科带头人、市县优课教师，多次应邀在省市特教会议上作专题讲座。

        青蓝结对 共同成长

        作为一名优秀特教工作者，他深知个人的力量是有限的，学校发展需要的是优秀的教师团队。所以，他始终关注青年教师的成长。通过多种途径和方法，从思想上、业务上帮助他们成长。多年来，他先后和王艳、叶菊、单旺等多位青年教师结成传帮带对子，把自己的教学经验毫无保留地传授给他们，促进他们专业化成长。他培养的青年教师叶菊、王艳和单旺已经崭露头角，无论是在思想上，还是教学素养上都已成为学校的教学骨干，多次在省市教学竞赛中获奖,并分别被评为市学科带头人和市骨干教师。

        一颗爱心奉献特教，用平凡铸就高尚师德；特教园地辛勤耕耘，用行动展示特教风采。二十年来，陈建军老师用自己的爱心奉献、勤奋努力默默诠释特教工作者的平凡和伟大，成为特教工作者的优秀代表。2011年获全国“交通银行杯特教园丁奖”、先后并评为宿迁市第六、七、八届特教学科带头人、市优秀共产党员、市县优课教师、县优秀教育工作者、优秀青年岗位能手、新长征突击手。一项项表彰，一个个荣誉，也向我们诉说着陈老师二十年的特教之路。