王妹琴：特别的爱给特别的你

——记常州聋校教师王妹琴

　　“静静的深夜，群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮，每当我轻轻走过您窗前，明亮的灯光照耀我心房……”十多年前，她带着爱心、耐心、智慧以及自己的青春年华，沉浸于常州聋校这个无声的世界，用“爱”这种特殊的养料，哺育、灌溉着这群失聪的孩子。每当夜深人静的时候，她总是徘徊于这些聋孩子的宿舍里，看看哪个孩子蹬了被子，哪个宿舍忘了关上门窗。她就是常州聋校的生活老师——王妹琴。

　　以校为家，她的儿子要换妈妈

　　学校有九十几名聋孩子住宿，小的仅有六、七岁，大的有二十多岁。对这些孩子的性格、脾气和需求，王老师都了如指掌，经常有孩子管她叫妈妈，因为孩子们和她在一起的时间远远超过自己的父母，王老师给与他们的关爱也远远多于父母。

　　记得金坛、溧阳的耳聋学生刚刚合并到常州聋校，那是她最忙碌的一段时间。孩子来到一个陌生的环境很不适应，有的学生的行为习惯差，经常闹矛盾，个人物品经常丢失，学生尿床、大小便弄在裤子上、手脚划伤那已经不算是个事了，那时的她几乎每天只有上班时间，没有下班时间。王老师的身影总是那么忙碌，她不是在调解孩子的纠纷，就是和孩子们促膝谈心，或者在指导小孩子搞个人卫生。虽然人整天忙得像陀螺，但她从来没有发过一次牢骚，因为她觉得这些孩子的父母不在身边，她就是他们的妈妈，这些都是一个母亲应尽的责任。

　　由于王老师经常不着家，这么多年来，她没有帮自己的孩子包过一本书，孩子作业本上几乎看不到她的签名，更谈不上辅导孩子学习了；她几乎没有时间带儿子去买衣服鞋袜，甚至帮儿子买零食也是很奢侈的事情。可是每个周末，王老师总要去为学生购买活动用品，却没空带儿子去一趟儿童乐园。以至于儿子常常怀疑自己不是妈妈生的，竟然要求他的爸爸换一个新妈妈，让她哭笑不得。每次听同事谈论在家辅导孩子功课的话题，她的心就不由得一酸，觉得自己亏欠儿子的实在太多了，真的称不上一个好母亲。

　　关怀备至，同事戏称她“王总管”

　　由于常州聋哑学校实行的是幼儿园到职高的十五年一贯制，学生的年龄差距大，生理和心理发展水平很不均衡，这给宿舍管理带来了很多难题。同事们经常戏称王老师为“王总管”，因为宿舍里大大小小的事情，她都要管，而且管理得有条不紊。其实，她哪里是在“管”学生，更多的是在用真情换取孩子的真心，让他们感受到学校就是一个温馨的大家庭。在九十多个耳聋孩子中，不乏家庭经济困难的学生，学习困难的学生，还有好多问题学生，王老师不厌其烦地想尽各种办法，用自己无私的爱呵护着每一个孩子。

　　学生小林，曾是一名自卑感很强的学生，她总是独来独往，不愿与别人交往。王老师发现这一情况后，主动跟她交朋友，经常和她拉家常。刚开始，小林对王老师很排斥，不理不睬，可王老师没有放弃，还是一如既往地找她聊天，关心她的情况。当王老师从其他同学口中得知小林从小到大，没过过一次生日时，王老师决定为她过一次生日，在小林生日那天，王老师自己掏腰包为她买了一个大蛋糕，还专门为她组织了一次生日会，邀请她的同学们一起为她庆贺生日，小林流下了幸福的热泪。从此，她和王老师走得越来越近，成了无话不谈的好朋友。那年的教师节，小林用自己灵巧的双手编了一条串了三块小木板的红色手链送给王老师，小木板上写着三个字：我爱你。她亲手为王老师戴上，说：“王老师，谢谢您一直以来对我的关心和照顾。这个手链是我专门为您编的，是我的一片心意，您一定要收下。” 这样类似的事情对王老师来说，已经数不胜数了。

　　王老师还是个有心人，经常从学生一个异常的举动或一些细微的变化中发现一些蛛丝马迹，从而对学生进行针对性引导、教育。如何进行资源整合，实施有效的管理也是王老师经常思考的一个问题。她尝试让学生自主管理，探索出三位一体住校生自我管理模式，学生的行为习惯越来越好。学校常常会有兄弟学校的老师来参观学习，每位参观的老师对王老师一系列的管理模式赞不绝口。其中一位西藏的老师看到一个生活老师能管理这么多住校生，生活秩序还如此井井有条，不由地感叹：“在我们学校，生活老师有好几个，学生的宿舍管理都没有这样好，还时常出现混乱的状况。”

　　尽心尽责，家长对她心存感激

　　王老师在宿舍管理岗位上兢兢业业地工作了这么多年，每一个孩子都把她当成了自己的妈妈，就连学生家长都说：“王老师是个大好人，我们把孩子交给她，真是放一百二十个心，她比我们这些做父母的还要细心、耐心。”

　　刚入学时，小强的父亲把孩子带到王老师面前：“老师，我们家小强是个让人头疼的孩子，让您费心了。”果然，这孩子一来，思想行为就很异常。不是爱和老师捉迷藏，就是无缘无故做出自残行为。一天晚上，王老师找遍了整个校园都没发现他的人影，急得像热锅上的蚂蚁。很多老师闻讯后也来帮着到处找，几乎要搜索全城了。最后还是细心的王老师发现他躲在学校围墙边的小树丛里，小强这才知道自己又闯祸了，担心老师责骂。没想到王老师却一把将他抱在怀里：“小强，冷吗？别害怕，老师带你回宿舍睡觉吧！”后来，王老师就时时刻刻关注这个孩子，平时经常对他嘘寒问暖，一有空就找他谈心，有时还把他带到家中让他感受家的温暖，从而引导他拥有快乐和自信。如今小强已经毕业了，自己开了一家店，家长特意写了一封感谢信送到学校，上面写道：“要不是王老师的点滴教育和细心呵护，我们家小强怎能像现在这样自信，怎能自立于社会……”家长还多次打电话邀请王老师去他家里做客，都被王老师婉言谢绝了。

　　其实，在生活管理的过程中，王老师难免会与家长产生一些小误会。有的家长会在不明事由的情况下不分青红皂白指责王老师，因为这个，王老师没少受委屈。

　　有一次，一位家长和自己的孩子交流，因为看不太懂孩子手语，误把孩子说王老师批评了他的手语看成了老师打了他的手语。家长在冲动下立刻找到王老师不问情由直接指责了一通。王老师一头雾水，后来当着家长面耐心和孩子交流之后，才解除了误会，孩子的爸爸十分惭愧，连声说对不起。此时的王老师只是一笑了之，反而宽容地说：“没什么，不要放在心上，你的心情我能理解……”类似这样的情况常常遇到。每当这时，她总是先收起个人委屈，和家长真诚交流沟通。王老师的实际行动最终赢得了家长们的理解和尊重。说到王老师，家长们都赞不绝口。

　　在生活老师这个岗位上工作，对家庭的影响是很大的。因为当家人需要你的时候，你往往不能及时出现在他们身边；当别人在享受天伦之乐的时候，你却在学校陪伴孩子们；当家庭聚会的时候，你往往因为当班而错过，甚至有亲戚因为王老师没参加他的婚礼而与她产生了隔阂。

　　有不少朋友问她：“你在这样一片土地上，日复一日地挥洒你的热情和汗水，奉献你的青春和真爱，最后又能得到什么？你觉得值吗？”

　　她笑而不答，只是拿出自己一本工作日志。翻开扉页，上面有几行娟秀而工整的字：选择了特教事业，就意味着选择了清贫琐细，远离了鲜花和掌声。但我愿意。有人愿意做花的事业，有人甘心做叶的事业，而我是根，却努力开出花来。

　　是啊，高山追求高峻庄严，石子追求的却是默默无闻地奠定基石；大河追求激越澎湃，水滴追求的却是欢快平凡地滋养一方寸土，而她——王妹琴老师，正如石子和水滴一般，用自己特殊的爱默默无闻地奉献给这些特殊的孩子，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献！