班级管理小妙招

　时光荏苒，转眼间我已担任一年的班主任了。回首这一年，刚开始担任班主任的时候，因为自己没有经验，时常会感到迷茫与困惑。就在我迷茫之时，我看到了《班主任兵法》这本书，令我眼前一亮。此书是一本教育反思集，它用一个个鲜活的实例为我们讲述了万老师的成功经历，并总结出了一条条宝贵的经验。读了这本书我收获颇多，在思想受到启迪的同时，我根据自己平常的工作实际总结出了几个班级管理的小妙招。
　　妙招一：由爱出发。
　　“教师对儿童的爱护，不仅是教师爱好其教育活动的必要条件，不仅是争取威信、爱戴与尊敬的一项主要先决条件，而且也是教师的个人示范对于儿童的积极影响之一项必要条件。”（彼得洛夫[苏]《论人民教师的威信》）只有爱学生，才会想方设法去教育学生、去引导学生，才会真正关注学生的健康成长，所以爱是教育的前提。
　　爱在教育工作中的体现就是关心学生、理解学生。班主任应心里装着学生，时常牵挂学生，通过关心形成师生之间一种良好的情感互动。首先，思想上的关心是最基本的关心。要重视了解每个学生的个性特点，了解他们各自不同的精神世界，不仅要观察他们的表情和行为上的细微变化，而且要窥探孩子心灵的奥秘。每个学生的心灵深处都有一根弦，教师要想拨动这根弦，就必须设身处地，从学生外在表现探知其内心世界，使每个学生的潜力发挥出来，身心得到全面发展。其次是生活上的关心。作为班主任，应常跟他们谈谈心，听听他们的想法，了解他们的需求。当遇到困难时，如果能及时帮他们一把，学生就会心存感激，会更努力表现。每一个学生在学校里都能健康快乐地度过每一天，这样的场景不正是我们努力追求的吗？三是学习上的关心。在帮助学生学会做人的同时，应针对学生的学习情况，进行细致耐心的引导，发现问题及时解决，让学生对学习产生浓厚的兴趣，进而不断进步。
　　爱是一种巨大的教育力量，是沟通思想的桥梁。还记得我刚接手这个班级的时候，由于没有经验，对班级的一些要求不全面。有一段时间班里流行感冒，大部分孩子都病了，我发现了一个很不好的现象，学生不请假就不来上课了，能向老师主动请假的很少，都是我主动给家长打电话询问原因。意识到这一点的严重性，我就开始在班中强调这件事，但效果并不是很好，因为是三年级的小学生，比较健忘。后来经过反思，再发生类似的事情时，我给家长打电话时并不只是询问缺课的原因，而是更多地表示对学生安全的担心。我发现这样的效果很好，只要是打过电话的家长，再也没有不请假的事情发生。通过这件事，我也深刻体会到了：作为教师，只有具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上；只有为教育学生不惜呕心沥血，学生才会全心全意来接受教师的爱。
　　妙招二：“投其所好”。
　　班级中不可能全是好学生，总有一些学困生，他们不爱做作业，不认真听讲，调皮捣蛋。学困生之所以有“困”，是因为其对学习缺乏动力和信心。每一个学生都渴望自己成功，得到老师的表扬和认可，所以我们应该用平等的眼光去看待每一个学生。不论什么样的学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能挖掘出无穷的潜力。这就要求我们老师要用期待、表扬、鼓励、发展的眼光看待他们，用星星之火去点燃其人生之炬，使其成为一颗闪烁明亮之星。
　　在《班主任兵法》这本书中，有很多这样的事例，也给了我很好的参考榜样。在《当头棒喝》一篇中，对待那位课堂上说脏话的男生，万老师先用“咄咄逼人”的气势，令其羞愧，再用“放你一马”的宽容，令学生心服口服，说脏话的现象至此杜绝，甚至让他们毕生难忘。对于后进生的教育，实际上是班主任工作的重点，更是难点，书中提及的问题，也是我在班级管理中所经常遇到的。而对于个别学生身上所体现的一些不好的方面，我常常采取单一的说教方式，但往往效果不明显。作者对待后进生的教育方法使我茅塞顿开，学到了许多新颖独特且行之有效的教育方法。同时也让我认识到，对待情况各异的孩子，我们只有多动脑，多用心，多揣摩他们的心理，因时制宜，对症下药，才能使教育深入他们的心灵，使他们发生彻底的转变。
　　妙招三：随机应变。
　　教育过程中的情况是千变万化的，这需要我们灵活机动地处理。
　　在书中就提到了使用捭阖之术。“捭阖的本义是开合。捭就是分开，阖就是闭藏。”“当学生处于开启状态时，他的心扉是敞开的，对我们是信任的，是不加防备的，我们可以很准确地知道学生的真实情感、动机、意愿等。而一旦了解了真实情况，就可以对症下药，有针对性地制定对策，及时解决学生的心理和思想问题。”“而当学生处于闭藏状态时，他的心扉是紧锁的，对我们是不信任的，是加以防备的。我们无法了解引起学生行为和情绪变化的真正原因，只能靠猜测或主观臆断来作出分析，我们的工作不能触及到学生的问题根源，也就难以真正解决学生的思想症结。因此，在做学生工作时，最好的方式就是使学生处于开启的状态。
　　古人云：“他山之石，可以攻玉。”读了这本书以后，我认识到教育是一种艺术，必须用心研究。作者把兵法运用于班主任管理实践中，这本身就是一个创造。《班主任兵法》一书，在班级管理这个方面给了我一些启发，让我对班级管理有了新的认识。
　　我羡慕万玮老师，也渴望有一天自己的班主任工作也能够达到“润物细无声”、“踏雪无痕”的境界。我会为之而努力奋斗的！