疏导学生心理的方法和技巧

　　摘 要：素质教育向我们教师提出了新的要求，对学生进行有效疏导是我们刻不容缓的责任，在疏导中我们要选择恰当的方法和技巧。
　　关键词：疏导；直言点拨；借题发挥；巧言暗示；反弹琵琶；欲擒先纵
　　中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）04-200-02
　　
　　疏导，是针对学生思想言行上存在的问题，有目的地进行疏通和引导，使他们解除思想疙瘩，克服不良言行的教育语言形式。它是正面进行思想品德教育的有效方法。在学习和生活中学生因受各种因素的影响，对一些现象不能正确理解和把握，出现一些不正确的想法或不良言行，这就需要教师及时疏通和引导。疏导的作用主要在于沟通心灵，指点迷津，启发学生消除思想障碍，走出误区。
　　疏导有一定的方法和技巧。教师要重视方法和技巧的选择和运用，只有因势利导，循循善诱，才能取得更好的教育效果。本人在多年的教学生涯中通过摸索实践，得出运用下列方法进行疏导，有一定的效果。具体方法如下：
　　一、直言点拨
　　中学生正处于身心发展的阶段，他们的身心发展变化，形成了他们特定的心理特点。心理发展阶段不同，心理特点也各异，他们的思想上会产生这样或那样的问题，尤其现在很多学生是独生子女。因此，教师要根据学生思想上存在的问题，抓住实质，不厌其烦地给以指点，使学生明白事理，解除思想疙瘩或克服不良言行。记得有一年我接了一个班。开学时，学校安排公共场地。我叫劳动委员让别班的先挑，剩下的是我班的。结果我班负责打扫厕所。大多数学生有意见，因为他们在家中很少进行劳动，何况是这样又脏又臭又累的活呢。我和颜悦色、语重心长地对学生说：“选择这样的场地，我有两个目的，一是培养大家吃苦耐劳的精神，二是养成先人后己的美好品德。有了这两种美德，就能成就一番事业，就能得到别人和社会的尊重。请问，你们哪一位不愿得到这两件‘宝’呢？一个人连厕所这样的累脏的活都能做，你还有什么事做不成呢？何况厕所是一个学校文明的窗口，从这个窗口让我们向全校师生展现我们一班的风采。”我的一席话，说得大家心服口服，怨气尽消。一年下来，值日生每天三次冲水，坚持把厕所冲洗得干干净净，没有一人叫苦，反而认为这是一次难得的磨练机会。
　　同时，教师在直言点拨时一定要抓住问题的关键，找到突破口，方能有效。如，一些同学好吃零食，整天零食不离口，渐成奢侈为荣之风。而不少人认为，现在生活好起来了，吃点零食不要紧。孩子喜欢吃，家长乐意给钱，小事一桩无须小题大做。在这样的情况下，给他们谈“艰苦奋斗”，就要有意寻找突破口。有一天，一位学生因吃食方法不得当而泻肚子。这下我就抓住契机点拨说：“我们吃零食容易引起厌食、偏食，造成肠胃功能紊乱，营养不良。加上个别不道德的厂商将伪劣变质食品混入市场，我们食用后，轻则身体不适，重则引起中毒。再说，贪吃零食容易养成不良品行，一天少则几角多则几元，久而久之，不知钱财来之不易，就会养成奢侈挥霍的劣性。”话语不多，但我从实际事例出发，结合科学知识教育，使得学生吃零食的风气很快扭转，使学生养成俭朴的美德。
　　二、借题发挥
　　现代中学生正置身于改革开放年代，社会变化所带来的多元化观念和形形色色的行为方式影响着他们的成长，给他们打上来自社会各方面的烙印。工作中，教师要针对学生的实际，敏锐地抓住某个有利于教育的话题，生发开去，借题发挥，巧妙地进行引导，使他提高认识，走出思想的误区。有一位老师在进行爱国主义教育时，发现一个学生存有一种不正确的想法，认为自己年纪小，只是一个普通的中学生,是“无名小卒”，对国家起不了多大的作用。这位老师就抓住“无名小卒”作话题，对学生说：“一盘棋中有将、相、士、车、马、炮，还有众多的小卒。小卒每次只能走一格，这比不上马走日字，相走田，车走直线，炮翻山，可是当小卒勇往直前时，却势不可挡。小卒过河能吃车闹士，而且能“将”军，怎么能说无名小卒起不了多大的作用呢？”接着又进一步发挥：“翻阅历史，大人物总是少数，无名小卒却是大多数。许多名人当初也是无名小卒，大发明家爱迪生是报童，飞机的发明者莱特是自行车修理工，发明火车的史蒂芬是烧火工，我国著名的数学家华罗庚当初是学徒工，共产主义战士雷锋是普通一兵，成千上万的英雄模范人物，当初都是‘无名小卒’。这些人物虽然当初是‘无名小卒’，但都为自己的祖国乃至全人类做出杰出的贡献！”这位老师就是运用借题发挥的方法启发学生，使他思想开窍，提高了认识，树立起为报效祖国而努力攀登科学文化高峰的崇高志向。
　　三、巧言暗示
　　青少年在发育和成长中，精力充沛，生命力旺盛，异性之间的爱慕，正如早晨太阳初生的一层薄雾，它是美好的，但绝不能让它酿成云、酿成雨，甚至酿成雷电和冰雹。苏霍姆林斯基认为，教师的大喊大叫，不能收到预想的结果，有时反而会引起学生内心的消极反抗，有时则使学生觉得老师无能。学生中对这样的青春期问题往往比较敏感，不便直言点破，作为老师应细致地观察学生的思想动态，使之消灭在萌芽状态。为了保护学生的自尊心，于是便可以巧妙地运用暗示的方法旁敲侧击，进行疏导。下面是一位老师同一个早恋学生的谈心，他只字未提男女之事，很值得我们借鉴：“你看，这棵桃树，因为春天到了，开始发芽了。多好的春天啊，给万物带来了生机！你看，一棵芽，以后就是一朵桃花，再以后，就是一个个又大又甜的桃子呀！怎么搞的，这里已开了一朵花，哎，开早了啊！现在还没到开花的季节，没有开花的时候开的花，是一种无结果的花啊！”学生听到这里，心里似乎被猛地推了一下，接着又听到：“争春，不一定提前表露。旱柳提前发芽，但春天刚到，就开始枯黄，飘落无情的柳絮；竹笋，春日还把头埋在土里，吸收着丰富的水分和营养，后来拔地而起，直冲云天……”听到这里，学生已领会了老师的话外这音。这位老师巧妙地运用比喻进行暗示，他的话就象春风一样吹开了学生的思维之窗。同是这样的情况，老师若直言，不一定有这么好的结果。因为学生对早恋已产生的羞耻心，这种羞耻心一旦受到进一步的伤害，其结果常常事与愿违。一方面被训斥的学生容易因信念和理智的丧失而“破罐子破摔”，另一方面，因为学生们往往同情弱者，认为老师做得太过分了，反而同情被训斥的学生，就站在他们一边，这样，对大多数的学生不能起到警示作用。因此，教师在疏导时要注意教育的方法和技巧。
　　四、反弹琵琶
　　有时我们可以根据学生中存在的问题，从反面进行延伸，正话反说或者反话正说，使它的谎谬或危害更加突出，从而给学生以警示的作用，并产生风趣的效果。有一段时期，我发现班里有许多男生迷上了打游戏机，一放学或星期天就沉迷于它。我掌握确实的情况后，在班会课中便着重解决这一问题。我在黑板上写下了＜谈打游戏机的好处＞的标题，学生一见感到新鲜而好奇。我问：“同学们，你们知道打游戏有哪些好处吗？”许多人都笑了起来。有几个学生说可开动脑筋。我表示肯定。我说：“打游戏的好处很多：一、开发智力，敏锐思维；二、开阔视野，增长知识；三、增强动手能力。”然后，我开始点到另一面：“还有更重要的是：第一是省粮，打游戏一长，忘了吃饭，一省；再加上时间一长，身体垮了，食欲锐减，食欲一减，这当然就节省了不少粮食，二省。第二是省衣，学生时代本是身心发育的时期，如果这时候搞垮了身体，可以及时地控制身高，从而达到省衣的目的。第三是省钱，上机时间长、精力花费过多，作业就不做了，可省下钢笔和墨水，这不是省钱吗？还有，把钱用到打游戏机上，这是消费，这样促进货币流通，促进市场经济发展。此外，到初三毕业时，我班能出现五六个比尔盖茨，这不是更值得骄傲的事吗？”在一片笑声中，学生接受了我的警告，自那以后，班中再没有人上游戏机房。这比正面劝说有效多了，是我们老师疏导学生思想的较实用的一招。
　　五、欲擒先纵
　　有时，我们可以采用欲擒先纵的方法，即老师先对学生的想法或做法表示部分认同，以求得心理上的接近，再寻机转过话头，引导学生认识其中的弊端，以达到教育的目的。一段时间，我班女同学一度看言情文学成风，什么《少女日记》《美少女》等等，全是街头通俗文学，对中学生来说，可以说是垃圾，看了只能使她想入非非。开始我采取压的方法。班中表面上看没有这类书了。实际上她们却偷着看。针对这种情况，我就改变了方法。我先鼓励学生要多看课外书，一是向他们推荐课外书，如《钢铁是怎样烁成的》《红岩》等优秀名著，二是借给他们看，把自己订阅的全拿去，如《青年文学》《读者》等，在班中形成一种开展课外阅读的氛围。然后，有目的地针对最爱看言情书的那个女同学，把秦文君的作品给她看。经过几个星期后，我举行了一次读书汇报活动的班会，特地让她发言谈课外阅读的感受。这此班会后，那些垃圾文学销声匿迹了。这种方法避免了与学生的正面冲突，使学生无形中受到感化和启迪。
　　总之，教育工作是一门富有艺术性的劳动，我们要善于捕捉时机，恰当地疏导，让每一个孩子在阳光下健康成长。正如前苏联教育家乌申斯基所说：“教师缺乏教育机智，永远也不会成为一名好教师。”
　　
　　参考文献：
　　[1] 傅惠钧 教师口语艺术［M］ 浙江教育出版社.1999
　　[2] 班华 王正勇 高中班主任 南京师范大学出版社［M］2001