高中复读生心理问题研究

　　摘要：复读生是有别于高三应届生的特殊群体，由于经历高考失利的打击，品尝了世间的人情冷暖，或多或少存在一定的心理障碍、心理问题甚至心理疾病，他们的心理问题不容忽视。作为一名教育工作者，应及时洞察他们的心理状态并及时进行心理疏导，真心地帮助他们消除心理障碍，以愉悦的心境开始新的学习生活。关爱复读生，是社会、家庭、学校共同的责任。
　　关键词：复读生；心理问题；健康教育；心理调试
　　中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）06-149-02
　　
　　高考复读生也成了社会关注的一类特殊群体。他们既有别于应届高中生，又不同于大学新生，很多人把他们称之为高四学生（也叫补习生）。由于受各种因素的影响，绝大多数复读生或多或少存在一定的心理障碍、心理问题甚至心理疾病。从某种意义上来说，复读生最难面对的可能不是知识的学习，而是自己的心理这一关。如何对复读生进行心理健康教育，帮助他们树立“阳光心态”，增强自信心，是摆在我们教育工作者面前的重要课题。
　　一、考生选择复读的背景分析
　　1．当家长对子女的教育愿景与现实发生冲突时，复读成了家长无奈的选择
　　“望子成龙，望女成凤”是天下父母共同的心愿。孩子高考失利，他们也忧心如焚。有的家长看到邻居、亲戚的孩子考上了大学，自己的孩子考得不理想，心有不甘。有的尽管家境贫寒，但为了孩子能跨入大学校门，他们还是咬紧牙关，摔锅卖铁也要让孩子再复读一年。因此，当孩子处于人生的十字路口，还在犹豫、徘徊的时候，家长成了考生选择复读的铁杆支持者。
　　2．为了能考上理想学府，复读成了这些考生必然的选择
　　在苏北每年应届生本科上线率仅在20%-30%，复读生的本科上线率能达到40%左右，明显高于应届生，这也是学生选择复读的原因之一。在复读的队伍中，尽管有少数“自愿落榜者”，但他们跟大多数被拒之于高校大门之外的考生一样，都是高考的失意者，他们要么没有达线，要么录取的学校不理想。按照复读生的实际情况大致可分为四种类型：一类是本来成绩较好，分数已达本科线，但录取学校或专业不理想，或考试明显发挥失常，希望通过一年的复读，能考上较为理想的本科院校；第二类是虽未达本科线，但分数相差不大，上三本家庭条件不允许，上专科心又不甘，希望通过复读考上二本；第三类是高考成绩里本科差距较大，上不了好的大专，又不想过早踏入社会，希望通过复读把成绩能上升一些，上个三本或好些大专。这些学生大多目标明确，学习自觉性较好。还有一类学生成绩不理想，自身并不想复读，只是在家长的压力下，或是亲戚、邻里、老师劝说下，才勉强到学校复读，这类学生学习自觉性差，思想容易动摇。
　　3．社会对人才要求层次越来越高，也促使一些考生选择复读
　　当今科学技术日新月异，只是经济发展迅猛，用人单位对人才的素质要求越来越高，国家招考公务员，首要条件第一学历必须是本科，效益好、收入高的单位对人才层次要求都较为苛刻。面对如此激烈的就业竞争压力，为了能争得自己的一席之地，提高就业选择筹码，他们不得不选择复读。
　　二、复读生心理状况调查
　　（1）一些学生还沉浸在高考失利的阴影中，缺乏自信，自卑情结过重。复读生在经历了一次高考打击之后，意志消沉，很容易对自己做出消极评价，认为自己一无是处，样样不如人，怕见熟人、老师、同学，有低人一等的感觉，同学聚会不愿参加，喜欢独处，出现心理“自闭”现象。在安排就读班级时，他们往往不愿意插在应届班，认为如果考试成绩不如应届生，就很没面子。在复读过程中，一旦出现考试失利或遭遇挫折就会对自己的能力产生怀疑，不敢面对现实，有的甚至会沉迷于网络的虚拟世界中麻痹自己。
　　（2）家长期望值过高，使复读生心理压力过大。在经济欠发达的苏北农村，农民的家庭收入极低，他们把摆脱困境的希望寄托在孩子的身上。他们倾其家庭所有财力、物力投入到对子女的教育上，对子女的最大期望就是考上大学，家庭教育的话题也往往围绕这一主题而展开。家长的千叮咛、万嘱托，给复读生带来沉重的心理压力。高考的落榜，使家长的期望破灭和家庭开支增大，家长所流露出的一丝失落与不悦都会深深印在复读生的心里。看着父母日益憔悴的面容，在他们内心就会产生非常沉重的负疚感，他们往往不愿在公共场合抛头露面，放假也不愿意回家。
　　（3）社会评价有失偏颇，对落榜生心理问题起推波助澜的作用。人们对于高考存有偏见，认为考上大学就是衡量学生学业成功与否的唯一标准。每年高考后，社会对升入大学的“天之骄子”给予极大的厚爱与关怀，大报小报长篇累牍地对省状元、市状元、县状元的报道，电台、电视台天天为“天之骄子”点歌祝贺。考取学校的，门前人来人往，热闹非凡；落榜者，门前冷落鞍马稀，冷冷清清。再加上激烈的社会竞争，对文凭的过分看重，这些有形和无形的压力不能不令复读生感到苦闷和压抑。
　　（4）以自我为中心，适应性差。大多数的复读生在选择复读时，往往要换一个环境，不想回到原学校补习。这样来自不同学校的补习生在新的环境中又重新组合成一个群体。由于他们的社会背景、生活习惯、性格、兴趣和学习能力等各不相同，在班级的人际交往中，难免会发生摩擦、冲突甚至情感损伤。有的就会心生郁闷，认为别人都在排斥他，感到很不如意；有的对学习环境非常挑剔，不是去主动适应环境，而要环境适应他，如嫌老师上课不合自己胃口、住宿条件太差、食堂伙食不好等，一个月内要换几家学校；有的盲目自大，总害怕老师误了他，有时有意找几个难题试试老师水平；有的对比他成绩好的同学心生嫉妒，害怕别人成绩比他强。凡此种种，都会对复读生的身心发展产生很大的影响。
　　三、应对复读生心理问题的策略
　　1．班主任及任课教师要成为复读生心理问题的疏导者，健康人格的培养者
　　（1）高考受挫后，复读生的心理要比应届生复杂得多。作为复读班的班主任和任课老师，要做个有心人，要经常深入到学生之中，真心做他们的朋友，通过谈心、调查等方式，及时把握复读生的心理动态，耐心倾听他们的心声，多从他们的角度想问题，有针对性的做好心理疏导工作，通过心与心的交流，晓之以理，动之以情，帮助他们解除内心深处的痛苦。俗话说“心病还须心药医”，切忌工作简单粗暴，想用苍白的说教来解决心理问题，也只能是枉费口舌，徒劳无功。同时要帮助他们分析高考失利的原因，加强对其学习动机、学习策略和学习智能等与学习有关的问题进行辅导，帮助他们形成良好的学习品质。
　　（2）加强班集体建设，坚持挫折教育和理想前途教育，营造民主和谐学习氛围。班集体是个小社会，也是个大熔炉。学生的个性塑造、品德培养和适应能力的培养都离不开集体生活的锻炼和陶冶。加强班集体建设，增强班集体的凝聚力，这对于复读生来说是非常必要的，这不但让他们感受集体的温暖，展开他那自闭的心胸，而且能够利用班级舆论来规范他们的行为，让他们时时对自己所持的关于自己、他人以及他们周围世界的不合理的信念进行反思和质疑，以培养积极健康的思维方式和情感品质，优化他们的人格结构。积极搭建利于学生相互交流的平台，举办健康向上的文体活动、主题班会、学生论坛等，营造良好的班级文化和校园文化，让学生深受健康文化的浸润和陶冶，有利于学生把社会责任感和主人翁精神化为自己的思想意识，把自己融入国家、民族的共同理想与奋斗目标之中，使其精神世界更为充实。 　2．作为复读生自己要能正是自我，增强自信，确立合理的奋斗目标 

　　（1）复读生要学会自我心理调适，勇敢面对挑战。每年的高考，都有学生考试发挥失常，尤其是复读生几率更多，这主要是他们心理压力过大，思想包袱过重所致。复读生要获得成功，首先要闯过心理关。信心不仅是高考成功的心理支柱，也是复读生成功的精神支柱和力量源泉。研究表明，积极的自我暗示能唤起人的良好情绪。因此我们要指导学生学会自我减压、自我宣泄、自我安慰，善于发现和挖掘自身的优点和潜力，以积极的心态笑对挫折、笑迎挑战。
　　（2）复读生要结合自身的实际制定切实可行的目标。复读生心理压力过大，往往是对自己期望值定得过高所致。有学习目标，这是必须的。但学习目标要合理，太高太低都不行，最好是“跳一跳能摘到桃子”。开学初要给自己定立一个长期目标和短期目标，短期目标是阶段性的，台阶要低一些，让自己能够达到而且体现一直在进步，还要经常根据实际情况来修正自己的规划，这样短期目标都达到了，那么自己长远规划也就实现了。
　　3．家校联合，携手共进，共同做好复读生思想工作
　　复读生的心理问题的产生原因是多方面的，与家庭、学校、社会密切相关。可以说是表现于学校，根植于家庭，影响于社会。
　　（1）学校要把心理健康教育作为学校教育的重要组成部分，是德育工作的重要内容。复读生之所以会出现种种心理问题，这也折射出学校教育的缺失，我们平时只重视教学管理，而忽视对学生的心理健康教育和挫折教育，使学生只能接受鲜花和掌声，而不能面对失败和挫折。因此，首先学校建立心理咨询服务机构及组织，积极开展心理咨询工作，为学生的心理健康教育、心理问题咨询等做到切实有效的服务，增强学生心理上自我修养、自我保健、自我调控的意识和能力。其次我们应多鼓励复读生参加社会实践活动，从中体会生活中的困难、挫折与磨难，品尝人生酸甜苦辣，锻炼自己的适应能力和心理承受能力，以利于健康心理品质的形成。
　　（2）家庭要承担起教育子女的责任。作为社会的重要细胞，家庭的和谐与稳定是社会良性发展的基石。父母是学生的第一任教师和榜样。但一些家长仅把自己定位为后勤部长，只负责孩子的吃喝用度，缺钱给钱，其他一概不问，认为教育是学校的事，与他无关。平时小孩回家很少与之交流，孩子的所思所想一概不知，这种现象在农村相当普遍。作为家长，应该时刻关心子女的身心成长状况，要科学合理地解决家庭出现的任何问题，创建一个和谐的家庭氛围，为子女提供良好的学习与成长环境，既不能溺爱子女，也不要对子女提出不合理的期望，要担当起自身的教化职能，与学校及时沟通，进行针对性教育，及时疏导他们的心理问题，使他们身心得到健康发展。
　　（3）社会应该积极发挥其舆论导向作用，坚持“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人”，对学生进行正面的引导和教育，培养他们形成良好的心态和情感，为他们营造一个良好的社会环境。
　　总之，复读生是一个特殊群体，这一群体还有壮大的趋势。他们的心理问题不容忽视，他们能否得到健康的成长，不仅影响素质教育的实施，而且会影响到社会的和谐与稳定。关注复读生，这是社会赋予我们的责任，关爱复读生，就是关爱我们的未来。