教育感言027：新课程教学的设想20050822
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8月22日上午7点40分，我校召开了高一新课程研讨会，与会的领导有邹校长、高校长，教务处的黄主任和夏主任、教科室的洪主任等，校领导对这次会议是高度重视的，主要的中心议题就是新学期“教什么”、“如何教”及“学分如何认定”展开的。我们政治学科组就我一人参加了会议，在十点半左右又召开了学科组长和备课组长会议，我是一个，也要把意见带到会上，所以就参加了。
教什么？
第一，紧扣课程标准，开展必修一即经济生活的教学，第一学段前九周教授第一、二单元，第二学段前九周教授第三、四单元，并且安排课时搞1－2个综合探究活动。
第二，做好研究性学习课程和校本课程的校本修订工作，主要以新课程理念为指导，以信息技术为支撑，构建符合新课程理念的学科课程资源库。
怎样教？
第一，以我级省级课题《信息技术与思想政治课程整合研究》为依托，加强信息技术与学科课程整合的理论与实践研究，探索信息技术在课堂教学、课堂评价、探究设计及课堂拓展方面的作用。准备在课题实施方案的指导下，选择1－2个班级做为信息技术与学科课程整合的实验班，并且初步探索网络环境下的新课程教学。全程研究信息技术在思想政治课堂中对学生学习、学科发展、教师专业成长的影响作用。
第二，以新课程理念为指导，选择2－4个班级开展学案教学的研究，最终实现教案、学案的一体化，探索新课程理念下以生为本的教学设计思路和方法。
第三，备课组活动力求统一，一切以课程标准为基准，在备课一一切，以学科网站资源优势为依托，构建电子教案库、电子课件库、素材资源库，备课过程中主要研究和攻克知识探究、问题探究和综合探究，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
第四，在评价环节，实现评价多元化。拟在每课时教学设置3－5分钟的时事演讲，由学生和教师来共同打分，同时每一单元要求学生撰写一篇规定主题的小论文，同时把电子作品、创新作业、调查报告等也纳入新课程的评价体系。
如何认定学分？
按照新课程标准要求，把过程性评价和终结性评价相结合，终结性考试即纸笔测验占学分60%－80%，把学生小论文、时事演讲、调查报告、电子作品、创新作业等新课改元素、素质教育元素纳入新课程评价体系，分值占20%－40%。
难题在哪？
第一，初高中新课程要衔接，初中的思想政治教材要配套，从宏观上把握初中新课程改革的基本理念和新课程改革的内容。第二，新课程强调以生为本的教学，而由于我们的学科特点，每个教师要教授6个班左右，每周只有两节课左右，与学生之间的交流沟通不足必然会给新课程的差异化教学形成了一定的障碍，学校应该考虑在一定程度上建立学生信息的电子档案，帮助任课教师把握学生的基本情况。第三，实验设备、资金不足。我们组省级课题需要一定的研究条件，目前来说还不能满足研究需要，八个人共用一台电脑，显然不能满足我组信息技术与学科课程整合的理论和实践研究，同时电教资料的不健全，需要资金来购置一定的素材资源作为课题研究的支撑。
教什么？
第一，紧扣课程标准，开展必修一即经济生活的教学，第一学段前九周教授第一、二单元，第二学段前九周教授第三、四单元，并且安排课时搞1－2个综合探究活动。
第二，做好研究性学习课程和校本课程的校本修订工作，主要以新课程理念为指导，以信息技术为支撑，构建符合新课程理念的学科课程资源库。
怎样教？
第一，以我级省级课题《信息技术与思想政治课程整合研究》为依托，加强信息技术与学科课程整合的理论与实践研究，探索信息技术在课堂教学、课堂评价、探究设计及课堂拓展方面的作用。准备在课题实施方案的指导下，选择1－2个班级做为信息技术与学科课程整合的实验班，并且初步探索网络环境下的新课程教学。全程研究信息技术在思想政治课堂中对学生学习、学科发展、教师专业成长的影响作用。
第二，以新课程理念为指导，选择2－4个班级开展学案教学的研究，最终实现教案、学案的一体化，探索新课程理念下以生为本的教学设计思路和方法。
第三，备课组活动力求统一，一切以课程标准为基准，在备课一一切，以学科网站资源优势为依托，构建电子教案库、电子课件库、素材资源库，备课过程中主要研究和攻克知识探究、问题探究和综合探究，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。
第四，在评价环节，实现评价多元化。拟在每课时教学设置3－5分钟的时事演讲，由学生和教师来共同打分，同时每一单元要求学生撰写一篇规定主题的小论文，同时把电子作品、创新作业、调查报告等也纳入新课程的评价体系。
如何认定学分？
按照新课程标准要求，把过程性评价和终结性评价相结合，终结性考试即纸笔测验占学分60%－80%，把学生小论文、时事演讲、调查报告、电子作品、创新作业等新课改元素、素质教育元素纳入新课程评价体系，分值占20%－40%。
难题在哪？
第一，初高中新课程要衔接，初中的思想政治教材要配套，从宏观上把握初中新课程改革的基本理念和新课程改革的内容。第二，新课程强调以生为本的教学，而由于我们的学科特点，每个教师要教授6个班左右，每周只有两节课左右，与学生之间的交流沟通不足必然会给新课程的差异化教学形成了一定的障碍，学校应该考虑在一定程度上建立学生信息的电子档案，帮助任课教师把握学生的基本情况。第三，实验设备、资金不足。我们组省级课题需要一定的研究条件，目前来说还不能满足研究需要，八个人共用一台电脑，显然不能满足我组信息技术与学科课程整合的理论和实践研究，同时电教资料的不健全，需要资金来购置一定的素材资源作为课题研究的支撑。
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日，长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个，注册用户达到10万余人，资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]