《劳动最光荣》主题班会

活动目的：

　　1、通过活动使学尘更进一步理解“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的内涵及其重要性。

　　2、通过活动使学生懂得劳动应从我们身边做起，从现在做起，从小事做起。

　　活动形式：

　　谈话法，多媒体展示法，表演

　　活动准备：

　　1、学生收集关于“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的资料。

　　2、学尘收集有关孟二冬的先进事迹。

　　3、学唱两首歌曲，诗朗诵。

　　4、查找有关劳动的名人名言。

　　5、准备有关幻灯片。

　　6、班长准备倡议书。

　　活动过程：

　　上课铃唱，学生齐唱《八荣八耻歌》

　　(边唱边放幻灯片，八荣八耻内容)—→上课

　　引子：同学们，你们刚才唱的《八荣八耻歌》的内容，是胡锦涛主席于今年3月在关于树立社会主义荣辱观的讲话中提出来的。“八荣八耻”的社会主义荣辱观是一面引领社会风尚的旗帜，是一项面向未来的希望工程，是一条泾渭分明的是非界限，是一个古老而崭新的时代话题。“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”是其中的一项重要内容，是对中华民族传统美德的精辟概括，同时又具有鲜明的时代特征。今天，我们就请唐潇和李姗姗两位同学为我们主持班会活动，班会的主题是《劳动最光荣》。请大家欢迎两位主持人上台。

　　—→放幻灯标题“劳动最光荣”。

　　一、内容1：　哪些是虫子逸恶劳的行为?

　　女：达芬奇曾经说过：“劳动一日可得一天的安眠，劳动一世可得幸福的长眠，的确，美好生活要靠劳动创造。

　　男：自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。我们应该吃苦耐劳，让“以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻”的荣辱观在心里扎根。

　　女：首先请同学们看几幅漫画。—→(放三幅有关“好逸恶劳”的漫画)

　　从漫画中我们能够发现这些都是好逸恶劳的行为。我想请问同学们，你们在生活中感受到了哪些是“好逸恶劳”的行为，而这些行为是可耻的?请大家交流后再回答。

　　—→学生自由回答。

　　男：谢谢大家的踊跃作答。和我们感受到的一样，这些好逸恶劳的思想倾向和实际行为是可耻的，可悲的，可怕的，这不仅不能增加社会财富，反而污染社会风气，有损社会公德，我们不能受其影响，更应该大胆地站出来指责和批评。

　　二、内容2：　我们为什么要劳动?

　　女：我们知道好逸恶劳是可耻的，那么为什么辛勤劳动是光荣的，我们为什么要劳动?课前大家对这个问题有过深入的思考和谈论，这时候再请同学们分小组讨论后进行交流。(准备2分钟)

　　—→请各小组代表发言。

　　—→小组代表发言。

　　①劳动是人类文明进步的源泉。

　　②劳动对于每个人成长的意义非常重大。

　　③在班上和城市的两个调查发现。

　　④劳动对塑造一个人的健康人格也具有重要价值。

　　⑤德国法律规定。

　　男：以上总结的理论和调查的情况告诉我们，劳动是光荣的，是伟大的，是崇高的，劳动不仅创造了人类，而且创造了财富，同时劳动还告诉我们幸福的道理。劳动是人的第一需要，劳动是永恒的范畴。课前同学们收集了关于劳动的名人名言，有谁能把自己收集的说出来和大家共享?

　　—→名人名言若干条(放幻灯“劳动最光荣”漫画)

　　三、内容3　我们身边辛勤劳动的榜样。

　　女：马克思曾说：任何一个民族如果停止劳动，不用说一年，就是几个星期也要灭亡。辛勤的劳动创造了辉煌，不懈的劳作创造了奇迹，在丰硕的果实面前，脸上挂满汗珠的劳动者无疑是最美丽的人，在共和国的光荣榜上，闪耀着一个又一个劳动者的名字。请同学们看图片，你能看出图中的人物是谁吗?你知道他们的有关事迹吗?

　　—→学生看图自由回答。

　　①石油工人王进喜。

　　②2006年感动中国十大人物杨业功。

　　③2006年感动中国十大人物王顺友。

　　④“杂交水稻之父”袁隆平。

　　—→(放幻灯“劳模”　“感动中国的人”。)

　　男：他们中间还有一位大家都很熟悉的北京大学的教授——孟二冬，一个让人感动的名字。这位以顽强的毅力，豁达的态度，扎实的工作和深厚的学问赢得无数尊敬的普通教师，以一种平凡的方式最终达成了令人敬仰的卓越。孟老师是一杆标尺，一盏明灯，无论是对待学习，还是对待工作，他都是我们学习的榜样。今天，就让我们一起来走近他。—→(放孟二冬幻灯图片。)

　　学习孟二冬1：孟二冬简历。

　　女：认识孟老师的人都说：他是一位热爱生活，热爱学习，热爱工作的很阳光的老师。为了更好的了解他，同学们在课前积极地查寻了有关资料。请一位同学简单地介绍一下孟老师的生平。

　　—→一学生读孟二冬简历。

　　学习孟二冬2：孟二冬治学事迹。

　　男：作为中文系的一名普通教师，孟老师每天从事着高校教师的平凡工作，读书、写作、教书、育人。正是在这普通、平凡的岗位上，他为我们展现了辛勤劳作、为人师表的高尚品德。

　　女：孟老师二十几年如一日，潜心学问、刻苦钻研、严谨治学，在学术上成就卓著。学问对他来说，是一项值得用整个人生投入的事业，是一件痴迷的乐事，是一份完美的精神追求。请同学们把你们了解到的有关孟老师治学方面的事迹说一说。

　　—→学生答有关治学事迹。 　学习孟二冬3：孟二冬为师事迹。 

　　男：踏踏实实做学问的同时，孟老师也踏踏实实地教书育人。育人对他来讲，是老师的天职，是爱心的释放，是让自己踏实宽心的本分。在北大，孟教授所带的学生们讲起他们的老师，个个心存感激。他们说，孟教授不仅教给他们知识，还教会他们怎样做人。请同学们把知道的有关孟老师为师的事迹谈一谈。

　　—→学生答有关为师事迹。

　　学习孟二冬4：孟二冬支教事迹。

　　女：孟老师去世前最后两次谈话的主题是学生，他在弥留之际想的还是学生。他就是这样一名把学生放在心头的教师。2004年3月，孟老师还主动要求加入了北京大学对新疆石河子大学的支教队伍，开始在新疆石河子大学中文系任教。

　　男：孟老师在支教时曾况，“支教的时间有限，我要把分分秒秒充分利用好，尽可能多地给学生们传授知识。”这里边有更多的感人事迹，请同学们列举几例。

　　—→学生答有关支教事迹。

　　女：尽管时间不过短短两个月，但对石河子大学的师生们来说，这个早春留给他们的，是太多不寻常的记忆，太多刻骨铭心的感动……孟老师虽然离丌了石河子大学，但他辛勤的劳作和无私的奉献精神却永远留在了石河子大学，留在了学子们的心中。

　　男：一个署名为“一个您未曾谋面的学生”给孟老师写了一封信。信中说：“孟老师：马上我要去甘肃支教了。虽然仅有半个月，但我仍愿把它当作一次践行您的追求的机会。我相信，在我们的心中，您未曾远离，就像我还会在图书馆偶然看见您的书，在五院看到您的信箱，在即将远行的时候想起您对边穷教育的付出……但是，每当看到、想起这些，悲伤也未曾远离。”

　　女：中文系2002级同学杜淑娟告诉记者：“以前，想到自己毕业后可能要当‘孩子王’，总有些落寞。自从上了孟老师的课后，我的思想有了很大的转变，重新校正了生活坐标，明白了在市场经济大潮中该坚守什么。如果将来当了老师，我会像孟老师那样，兢兢业业去做好本职工作。”

　　男：谁也无法料想，像这两位学生一样的“践行者”到底有多少?他们是谁?是孟二冬教过和未教过的学生?身边的家人或同事?还是了解他的事迹、却从没有见过他的人?我们不也可以做这其中的一部分吗?

　　请大家看录像片段，让我们听听孟老师的声音，感受孟老师的心灵。

　　—→(放录像片段。)

　　女：其实生活中常常是这样，感动我们的不是惊天动地的伟业，而是很多普通日子里常年如一日的坚守和付出，孟老师就是这样的学者和师者。

　　男：正是像孟老师这样的无数默默无闻的劳动者在平凡的岗位上日复一日地付出辛勤的汗水，这个世界才流光溢彩，尘机勃勃。当我们享受着他们的劳动成果，感叹着身边日新月异的变化时，我们不能忘记这些为我们创造幸福而辛勤工作着的最美的人。

　　下面请听诗朗诵：《敬礼，劳动者》

　　四、内容4　我们应该怎么做?

　　男：同学们，通过这次学习我们懂得了什么道理?在实际生活中我们应该怎么做呢?你能把你的体会和想法说出来吗?请大家先讨论再回答。(准备5分钟)

　　学生1：我们要以热爱劳动，热爱学习为荣，以好逸恶劳，贪图享受为耻。

　　学生2：只要你热爱劳动，努力学习，你就是最光荣的，最值得称赞的。

　　学生3：我们要像孟老师那样为学，树立优良的学风，培养创新精神和创新能力，积极参与社会实践。

　　学生4：我们要学孟老师无私奉献的敬业精神，多做力所能及的事情，多为他人着想，多为社会服务。

　　—→学生自由回答“怎么做”。

　　男：大家在这么想，我们相信大家也一定会这么做。这里我们也收集了一些同学们在学校劳动时的照片，也有部分同学为我们提供了自己在家劳动的片段。请大家观赏。

　　女：“幸福生活哪里来，要靠劳动去创造。”自己的劳动成果，哪怕微不足道，也是欣慰的，自豪的，我们要做辛勤的劳动者。下面请班长代表全班宣读“做辛勤劳动者”的倡议书。

　　—→班长宣读倡议书。

　　女：接下来请听我们班的小歌手唐潇同学为我们演唱《劳动最光荣》，请大家欢迎!

　　五、内容5　班主任小结

　　通过这节课的学习，我们明白了一个道理：劳动是最光荣的，劳动者是最美丽的。我们作为21世纪的青少年不仅要崇尚劳动，尤其要崇尚那些辛勤的劳动者，还要崇尚和尊重辛勤劳动者的成果，勇于向不尊重劳动，鄙视辛勤劳动者，肆意践踏辛勤劳动者和劳动成果的人积极开展思想斗争，这就是我们需要崇尚的社会主义劳动荣辱观。

　　同学们，让我们以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，从现在就行动起来，从身边做起，从点滴做起，我们的人生之路会更加光彩夺目，一路风光。

　　主持人：初一(11)班主题班会到此结束。