班级管理的点滴体会

很高兴有这个机会和大家交流，经验不敢谈，这无异于班门弄斧，我只是把做班主任的一些感悟和体会特别是高三这一年的工作和大家交流。2010年6月24日高考成绩揭晓，迫不及待的查完成绩后，我有种成就感，三年的付出终于有了回报：我班有七名同学超过重点（606分）线，共有28名同学超过二本线（578分），560分以上的有40名同学。三年一个轮回，对于第一次带毕业班的我来说，在学校领导和老师的帮助下，这个轮回我学到了我很多，也成长了不少。下面就是我的一些点滴体会，不当之处，请大家批评指正。

 一、树立良好的班风是班级管理的关键。
     班风是班级成员在长期交往中所产生的一种共同的心理倾向。班风一经形成，便会成为一种约束力，良好的班风是一种潜移默化的教育力量，激发学生的上进心和主观能动性，从而影响每一位学生。因此树立良好的班风是班级德育工作的重点，也是一个优秀班集体所具备的基本条件。怎样才能树立良好的班风呢？ 首先要有共同的奋斗目标。作为一个班级首先要有一个正确的目标，一个大家能竭力为之奋斗的理想和追求。升入高三的第一件事我就组织学生一起观看了纪录片《高三》，观后我们一起讨论感受，同学们畅所欲言，最后我让每位同学给自己定一所目标大学，并张贴在教室内的“梦想起航”专栏内。这样每个同学在开学之初就充满动力，良好的学风开始弥漫。为了让大家零距离的接近高校，我又下载了山东大学、中国海洋大学等高校的视频，定期给学生看看，这样就更为明确了他们的奋斗目标。目标确立后，为更加行之有效的约束学生，我便组织班委进行制度性建设——制定班规。在大家充分学习的基础上把大家的意见集中起来，加以规范，并在班会上讨论通过，最后形成具有本班特色的文明公约，并把公约上墙，使大家一目了然，共同遵守，也让其他任课教师进行监督。我要求学生在校期间首先严格执行学校的规章制度，为个人和班级荣誉着想，然后在全身心的投入到学习中去。一个班级必须有铁的纪律，一切行动听指挥，每个学生都尽了义务，步调一致了班级才能取得胜利。凡是未尽义务造成班级荣誉受损的学生一定要受到纪律处分，相应的他们安心学习的权利才能得到保证。为此，我利用教室里的“温馨提示板”，让值日班长负责，把每天同学的优点和好人好事写下来张贴在上面，同样对违反纪律的学生也在小黑板上定期通报，以起到警示的作用。针对常规管理中宿舍这一项，我采取的措施是每天都用照相机去学生宿舍拍照，将做得好的和做得不好的都在全班展示，学生们都有羞耻心，这样做起到了很好的效果。树立良好班风还要充分发挥班会的作用。我才去的措施是:班会以小组为单位承包，每周以学校订立的周主题为基础，结合班级自身情况确立一个主题。例如开学之初我依次定了“目标——理想大学”、“一轮复习指南”、“坚持”、“吃苦是福”等主题。这样学生在搜集资料时分工协作，同时又拓展了知识面。最后以课件的形式呈现。 既充分发挥了学生的主题作用，锻炼了他们的表达能力，同时又避免把班会开成班主任的“一言堂”，教育效果应该还是不错的。         

 二、发挥班干部和科代表的模范作用是重要条件
     要想带好一个班级，首先要培养一批能自我管理的优秀班干部，从而影响和带动班级工作，这是我感触比较深的。烦琐的班主任工作使我深深懂得培养班干部的重要性。培养好班干部，不仅使班干部增长了知识、培养了能力，还推动整个班级工作的顺利开展，从而使全班同学的学习、修养等诸方面得到全面提升。为此，刚开始任班主任工作时，我先让学生自己毛遂自荐担任班长、体育委员及课代表、组长等工作。经过一段时间的仔细观察了解后，再认真组织一次干部竞选主题班会，先民主，后集中，确定好班委等人员后，就对他们进行精心的培养。不仅对他们提出明确的责任要求，要各负其责，相互配合，而且要能上能下，优胜淘劣，使他们时刻不忘自己的职责，更不能放弃自己的学习，使他们明确班干部必须做到各个方面都要优秀，充分调动了班干部的工作学习积极性，激发了学生的潜能，收到了良好的管理和育人效果。当然，培养班干部只提出目标和要求是远远不够的，还必须倾注大量的心血和他们进行情感的交流，比如说定期召开班委例会；不定期的座谈等。其次，充分发挥科代表的媒介作用。到了高三，各科老师的通力合作显得尤为重要。所以我给自己定了一个小目标，每天去语文、数学和英语办公室一次。除了讨论学生的学习外，我还不定期的抽查学生的作业，通过课外看课内，效果还是不错的。在这里我给大家分享一个例子，有一次语文老师告诉我在周记中，我班一名女生突然写了很多消极的话，这和她平常的风格是不相吻合的，“无风不起浪”，我决定仔细观察一段时间，过了一个星期我发现原来是这名女生在感情上出了问题，于是语文老师和我分别找她谈了几次，帮助她走出了阴影，而在最后的高考中这名女生取得了611分的成绩，成功考上了重点大学。试想，如果不是当初通过周记，语文老师及时把问题反应给我，结果还真难说。我除了不定期的和各科老师交流，在不同场合向学生树立任课老师的威信外，还充分发挥课代表的媒介作用，定期召开课代表座谈会，了解各科的课堂情况，某些同学的上课效率问题，谁回答问题多等情况，最后做到对学生学习的了如指掌，这样做也有助于和学生谈话时有的放矢。

三，培养良好的学习习惯是重要保障

秉承莱芜一中“让标准成为习惯”的教育理念，在工作中我特别注意理论指导实践。在平时我一般不会放过任何一个细节，我就是要让学生知道，越是细微的地方，越能体现一个人的习惯和素质。在高三的学习中，我更侧重于学习习惯的养成工作。我首先向学生强调的也是始终强调的是“执行力”。关于执行力的问题，我首先组织大家观看唐韵老师的“执行力”的演讲，然后我在黑板上写下首席执行官的英语单词，从词根的角度告诉学生，首席执行官的意思就是最有执行力的人。我引导他们不管什么时候，当自己困难重重时，当自己疲惫不堪时，不管怎样，你要做的就是拿起手头的工作，只管去做。我经常和学生说，一节自习下来恰恰是那些什么多没做的同学感觉到疲惫，而那些具有执行力的，始终都处于忙碌状态的同学不仅不累反而会觉得自习的时间太短了，有种意犹未尽的感觉。久而久之，那些执行力强的同学成绩就会得到很大提升，从而实现他们的梦想。我向学生强调的另一个学习习惯就是问问题。我向学生解释说，学习的过程就是学会问问题的过程，当你向老师提出一个问题时，你就对该问题进行了全面深入的思考。更有价值的过程恰恰是这个全面思考的过程。确实，就是那些经常向老师提问题的学生，学习成绩在不断进步。我班有一个学生叫靳嘉晶，刚分班时成绩并不突出，文综科目学习起来很是吃力，但我鼓励她多向老师请教，后来，她成了办公室里的常客，最后高考文综考了190分，总成绩610分，被广西大学对外汉语专业录取。在高三的整个过程中我还一直强调规范书写的重要性。为此不断张贴样板试卷，不过我发现这样效果并不好，很多学生根本就不看。于是我想到，何不把学生的试卷用相机拍摄下来，放在大屏幕上让学生一起参评呢？这样每次模拟考试完后，我就按照这种方法让学生在评价试卷中认识到书写的重要性。

四、树立威信 ，“征服”学生是助推器

古人云“有威则可畏,有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信”。班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到；班主任威信要用广博的知识和扎实的功底去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；要用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。基于这类情况，我特别注意在各个方面发挥自己之所长，力求用最短的时间“征服”他们。在平常的工作中，我首先要求自己上好每一节课，因为这是展示自己的最好舞台。工作之余多读书，同时多关注学生各科的进度，比如每次和学生谈话之前，我都要先去任课老师那打听各科的进度、同学们的掌握情况。这样在和学生交流的时候就更有目的性而避免泛泛而谈，此外还能让他们感受到我知识面的广博。这里有个例子和大家分享:众所周知数学对于文科生的重要性，为更好地督促学生学好数学，我也经常看一些高考题，并把一些好的例题反复做上几遍，以真正掌握。在班会课时我先让学生自己做一遍，然后再结合情况给学生仔细讲一遍。学生们听后很是佩服，学习数学的热情自然有提高。在后来的文综训练中，我也经常翻看地理和政治教材，这样在讲评的过程中不知不觉就能让学生领会到综合掌握的重要性。与学生相处是一种艺术，但最关键的是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，到了高三，学生们的学习都很辛苦，怎样给他们营造轻松的氛围是我一直在思考的问题。而一次学生的反常规举动给了我灵感。那是班里的一名同学过生日的事情。为了给这名同学过生日，我们班的几名同学在周六下午分别以不同理由给我请假，最后是他们都喝了一些酒回到教室，结果自然是得到严惩。但这件事又给了我灵感，何不把每个同学的生日登记下来，然后以班集体的名义给他们过，这样设想就行成了。具体操作流程是：我把我们班每一位同学的生日整理出来，在这位同学生日的那一天就会收到由班委写有祝福语的卡片，并且全班同学给他唱生日歌，该生还诵读写给父母的感恩辞，以表达对父母养育之恩的感激之情，同时再重温自己的理想大学。这样的情感教育不但加强了师生之间的友谊，同学之间的情谊，而且对该生无形中又是一次很好的感恩教育，对该生的成长和全体同学的成长都是很好的教育载体。

     五、舍得感情投入，构建和谐师生关系是催化剂

“学生是教师心中的太阳，我相信爱是帮助彼此最大的力量，也深信唯有怀抱这种理想，教育才有永恒的生命！”我一直把这句话作为班级管理与教育的座右铭，爱是班主任工作的起点，也是最终归宿。班主任不但要有爱的情感，更要有爱的行为。

对于差生和不听话的学生，教师对他们的轻视往往是发自内心的，因此溢于言表，不时地写在脸上，表现在行动上，有时会自觉不自觉地挖苦几句，久而久之，就产生心里倾斜，丧失信心不愿施教。但差生也有自尊，也有良好愿望的追求，他们的内心深处同样充满着对教师鼓励和称赞的憧憬和期望。苏霍姆林斯基说“生命是一种强大有力、不可战胜的财富，同样也是一种脆弱的往往又是无助的，极易损坏的珍品，有时也会出现这种情况，只是一句冷酷的话，一个漠然的眼神，就会足以扯断一根纤细的生命线。”教育的灵魂是用一个人的心灵去精心的接触另一个人的心灵的工作，陶行知说抓住“你的冷眼里有牛顿，你的歧视里有瓦特，你的讥讽里有爱因斯坦。”如果抓住机遇及时地鼓励，及时地纠正规范他的行为，动之以情，晓之以理。一棵小苗就被扶正了。“好孩子是夸出来的”这句话是很有道理的。前苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。”所以对待后进生我第一步就是“寻金”，每一个学生都有自己的优点，作为班主任的我就及时捕捉每一个学生的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能通过这个小小的闪光点就可以挖掘出埋藏在学生心里头的大金砖，也就是每次批评学生之前先列举他的优点，然后再批评他所犯的错误，使他乐于接受；第二步寻找“突破口”，根据学生的闪光点，找到学生所感兴趣的方面，在正确的引导下，和他一起探讨；第三步就是“提高”,在和后进生交朋友的基础上，帮助他提高自己，同时定期对后进生进步大的进行表扬加分，这样后进生就有了不断进步的动力，激励效果非常好。前天我刚接到一名学生的短信，内容是这样的“老师，今天取得这样的成绩（平常模考成绩500分；高考成绩592分）真的非常感谢您，我一直成绩都不好，高三我以为所有老师都放弃我的时候，您依然会耐心跟我谈话，鼓励我，让我感到自己也是有可能的。真心的谢谢您这几年对我的关心和教导，愿您一生健康平安！”

育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更加勤奋更智慧的舞者。最后，我想借用教育专家林格先生的一段话作结束语：真正的教育，决不仅仅是讲道理、传授知识，更不仅仅是开发孩子的智力，而是把自己精神的能量传递给孩子，维护孩子的心力，让他成为一个内心强大的人，一个能承担后果、应对变故、改善自身和环境的人。

个人简介：曹正文，1981年12月出生，2004年本科毕业于鲁东大学历史教育专业，2007年研究生毕业于湘潭大学中国近代史专业，2007年9月于莱芜一中参加工作，秉承一中深厚文化底蕴，幸得老教师指点迷津，工作以来先后获得“莱芜一中优秀教师”、“莱芜一中优秀班主任”、“莱芜一中新青年教师二十佳”、“莱芜市直教育系统优秀共产党员”、“莱芜市青年岗位能手”等荣誉称号，在今年的高考中，所带班级二本上线28人，560分以上有40名同学。