吕店一中“七三五”课堂教学模式

课堂教学模式：“七三五”课堂教学模式。

“三”是指课堂教学三个模块：预习、展示、反馈。课前三化：预习问题化，问题习题化，习题梯度化。让学生养成三个习惯：勤动脑、勤动口、勤动手。

“五”是指课堂教学让学生做好五个方面：书本让学生读，收获让学生讲，问题让学生议，规律让学生找，感悟让学生说。教学效果检测做到五落实：节节落实，天天落实，周周落实，月月落实，期期落实。发展学生的五项能力“读、思、问、议、评”，读就是会读书，思就是会思考，问就是会质疑，议就是会讨论，评就是会评价。

“七“是指教学过程的七个环节：

一是学案检查，落实学生课前预习情况。由每一小组内的两个小组长对调检查，每一个没完成课前预习任务的学生，扣小组积分1分，由小组长记在黑板上的小组得分处。教师随机抽查班里的D等生或C等生在小组的黑板上检查预习效果，由本小组相应的学习进行批改，全对的加2分，每错一个扣0.5分，扣完为止。（5分）

二是导入新课，抽签明确各小组需要展示的问题。教师导入新课，告诉学生本节课的重点和难点，教师根据学案学生自学部分内容，由小组长抽签，来决定小组需要展示的问题，小组长抽完签后，把抽签的结果公布在黑板上。(2分)

三是小组讨论，解决预习中没有解决的问题。小组长带领组员讨论本组抽到的问题，分配展示的具体任务，把需要在黑板上展示的内容写在黑板上。教师在学生讨论的过程中，巡回指导学生自学中出现的问题和难点的处理把握上，充分准备好学生的展示工作。（5分）

四是小组展示，检查小组学习情况。由小组长带领本小组展示所抽到的问题，小组长主要起负责指挥的作用，具体问题可以由小组长根据自学内容的难易程度安排相应的学生展示，如果有难度较大的问题也可由其它小组成员展示，或者请老师讲解。教师在这一环节主要任务是对小组展示给予总结，对有争议的问题做最后评判和对学生难以发现的问题指导学生发现问题并解决问题，对于班里表现好的学生给其所在小组加分。（25分）

五是精讲提升，教师讲解学生没理解的问题。教师根据小组展示情况，对于展示过程中没能解决的问题和本课的知识重点、难点进行点拨。（3分）

六是反馈检测，对本节课学生知识掌握情况进行检测。教师发放反馈检测题，各小组认真独自完成，然后由小组长带领本小组成员讨论完成检测，小组长负责教会小组成员检测的内容，向教师汇报小组检测题的完成情况，分组展示检测题答案。（5分）

七是课堂小结，对本节课重要知识点进行总结，对各小组表现情况给予评价。教师或指派学生代表对本节课的主要内容进行总结，并对本节课中表现好的小组和表现好的学生，尤其是成绩不太好但发言比较积极的学生给予表扬。（2分）

注：以上时间安排为大约时间，具体时间安排根据科目和课程内容的不同，课堂上自行调整。