白沙小学“518”教学模式

我们的教改设想是：

古人云“授之于鱼，不如授之于渔”，如果能在向学生传授知识的同时，也能够使学生掌握学习知识的方法，岂不是送给他们金子的同时，也使他们有了点石成金的指头了呢？

我们的课改目标是：

教会学生自主学习，交给孩子们一把打开知识大门的钥匙，坚持以人为本，关注师生的共同成长与发展，努力开创课堂教学的新局面。

我们的课改理念是：

追求“以人为本，教学合一”的朴素、真实、健康、和谐的课堂。

我们的课改模式是：

     “五一八”教学法

五是课堂教学五个环节：

1、            情景引入、认定目标

2、            预习导航、自主学习

3、            合作探究、交流解疑

4、            汇报展示、点拨提升

5、            反馈练习、达标检测

一个中心

以开放性课堂为中心，体现师生互动、生生互动。

八是完成八项落实

在“预习导航、自主学习”中让学生“读一读、想一想”

在“合作探究、交流解疑”中让学生“动一动、议一议”

在“汇报展示、点拨提升”中让学生“讲一讲、评一评”

在“反馈练习、达标检测”中让学生“试一试、练一练”

通过“读、想、动、议、讲、评、试、练”这八个简单明了的，小学生都知道怎么做的动作来将课堂教学的五个环节进行落实。

课堂教学五个环节的具体实施为：

第一环节——“情景引入、认定目标”，是由教师在充分备课的基础上，选择恰当的切入点，以饱满的热情引入新课，并让学生明确本节课要完成的学习任务。

第二环节——“预习导航、自主学习”学生明确目标后，教师出示自学提示，学生依据提示自主学习。自学时要为学生创设一种自主学习的氛围，让学生认真阅读教材，进行尝试性练习，养成查阅有关资料和圈点勾画等自学习惯，通过独立思考，把握要点、发现难点、产生疑点。

第三环节——“合作探究、交流解疑”是在自学的基础上，学生合作探究新知的过程。该过程注重合作学习，为学生开启自主探究之门，引导学生展开研讨，注重信息交流。在这个环节中，要充分发挥小组长的作用，尽量选择学习好组织能力又强的同学为组长，能够带动整个小组的学习，真正发挥“兵教兵”、“兵强兵”、“兵练兵”的作用。通过小组之间的讨论交流，把疑问解决。

第四环节——“汇报展示、点拨提升”，各小组讨论交流后，进行汇报展示，展示时本着“差等生展示、中等生补充、优等生总结”的原则进行，各小组之间展开竞赛，表现好的小组随时进行加分奖励，充分调动学生的积极性，尽量照顾到全体学生，让每一位同学都有表现的机会。“点拨提升”是传统“讲”的高度概括。发挥教师主导作用，针对小组展示的内容和教材中的重点、难点、易错点、易忽略点、应用热点等进行精点巧拨、拓宽引深。

第五环节——“反馈练习、达标检测”这个环节是优化课堂的关键环节，是检验一节课成功与否的标准，要求教师精心设计具有针对性、启发性的训练内容，让学生通过反馈练习来巩固知识，最终实现举一反三、触类旁通。训练过程中，要充分发挥评价的导向、激励功能。

这五个环节在教学中可灵活使用、因材施教，教师可结合学科特点，根据教材内容和学生实际进行伸缩，可以突出某些环节，也可以打破模式，进行整合，拓展创新。