爱，唤醒孩子迷失的心灵

  何  琳

一、       德育故事

   夜深人静，夏虫在草丛里呢喃。突然,“铃铃铃……”，一阵急促的电话铃声惊醒了睡梦中的我。“老师，我家的陈伟到现在都还没回来……”这是陈伟家长打来的电话。根据陈伟近日的表现，直觉告诉我，他最有可能是去网吧了。我急忙穿好衣服，边出门去找陈伟家长，边打电话联系几个平时和陈伟要好的学生。我很快便获知，陈伟今天傍晚放学上了去湖里区枋湖村的公交车。枋湖村是城中村，那里的黑网吧是出了名的多。我和陈伟家长逐一搜索，第一家没有，第二家没有，第三家还是没有，功夫不负有心人，终于在第五家网吧发现了他。我和家长悬着的心落了下来。不过，我们又犯愁了，是抓他出来？请他出来？还是等他出来？等他，不行，不到清晨他是断然不会出来的；抓他，也不行，不能伤了他的自尊心。我和家长商量，家长在外等候，由我进去“请”他出来。

我慢慢地走近陈伟身边，看见他一边聊QQ,一边玩游戏，那入迷的样子让我都不忍心打扰他。我用手轻轻地拍拍他的肩膀，他回过头发现是我，紧张的神色一下子从入迷的状态中游离出来，我压抑心中的怒气，微笑地说：“可以回去了吗？”足足5秒钟，陈伟不知所措，我一直看着他，最后他打破僵局，对我说：“老师，再给我一分钟，我和他们告别一下。”我还是微笑地说：“好吧，我在外面等你。”真的，他没有拖延时间，很快就出来了。在路上，我们三个人都很安静，没说半句话。其实，我心中有千言万语想对陈伟说，但我没有说；我恨不得痛骂陈伟一顿，但我克制住了冲动。在陈伟家楼下，我对陈伟说：“已经很晚了，回去早点睡吧。”

我在回家的路上，心中充满了矛盾和疑问。陈伟究竟是一个什么样的同学？我为什么不骂他？明天我该怎么面对他？心中的疑问困扰了我整个下半夜。

第二天早读课，我没有找陈伟，课间操时，我也没有找他，中午放学，我还是没有找他。课堂上我也若无其事地照常上课，只不过发现他比平时更认真，眼睛的视线始终没有离开过我。一个注定要接受惩罚的人心中最大的痛苦，莫过于承受无限期的心理折磨。他时刻担心自己头上的那把达摩克利斯之剑会突然落下。

直到下午放学，我才叫陈伟到办公室。提心吊胆过了一整天的陈伟显得有些尴尬。

“在老师这，不要太拘束，放松点吧！陈伟，知道我找你来的原因吗？”

“老师，我知道，是因为昨晚的事。”

 “是啊，你知不知道你让我和你家长找得好辛苦？”

 “老师我知道，但您为什么不骂我呢？我以为您一定会骂我的，但您为什么不呢？”

陈伟的回答让我感到很意外，他怎么会这样说？我想他的心中也同样充满了矛盾和疑问。

 “我真的很想好好痛骂你一顿，但我不知道要怎样骂你才好！你能不能告诉我为什么要去通宵上网呢？”

“老师，我也不想这样啊！”

好一句“我也不想这样”。接下来，我和陈伟进行了一次深入的谈话，这次谈话也让我对他有了更深的认识。

陈伟是独生子女，父母都是莆田来厦门的农民工，平时忙于工作挣钱，和陈伟在一起的时间很少。经常是早上睁开眼醒来，父母已经出门上班了，晚上闭眼睡觉前，父母还没有下班回来。周末孩子醒来看见父母想和他们说话话，他们却因为工作太累在补觉。陈伟知道父母挣钱辛苦，也知道父母这么辛苦挣钱都是为了自己好，但却感受不到父母的关心和温暖，他希望和父母在一起好好地说说话，希望父母能坐下来听听他讲讲学校发生的趣事，然而，他只能闷在心里。初二上学期，一个小学同学教会了他玩QQ，这帮他打发了很多时间，但他还是能控制自己。后来学会了玩网络游戏，在虚拟的游戏世界里，他一路打妖除怪，攻城拔池，心理得到很大的满足。在游戏中还认识了很多网友，让他牵挂的不仅是网络游戏，还有那些无话不谈的网友。慢慢地，父母意识到了上网对陈伟产生了严重的影响，开始责骂陈伟，父母的冷落和谩骂更让陈伟产生了逆反心理，对父母的话，陈伟或者假装听从，或者干脆顶嘴。以前在网吧也被父母和班主任发现，受了那位班主任“严厉的教育”，陈伟感觉内心受到伤害，也很想控制自己上网的念头，但往往都无济于事。每天回家就上网，一上就是几个小时。父母最近把家里的网络断了，他干脆放学就跑到黑网吧去上网，这次干脆就通宵上网，连家都不回了。

了解情况以后，我看到了孩子心理上的空虚，意识到他严重缺乏归属感，在现实生活中也缺少家人的关爱。我原先对陈伟的怨气荡然无存，相反倒对他充满了同情和怜悯。我决心帮助他找回缺少的“爱”，帮助他找回“迷失的心灵”。

我打电话给陈伟父母，约他们到学校来。希望他们尊重孩子，不要责怪孩子，多抽一些时间陪陪陈伟，听听孩子的心里话，在家控制上网时间，让他循序渐进地戒掉网瘾，每周发现孩子一个优点并且表扬他等等。我也每周五下午约陈伟聊聊天，有时谈谈读书话题和感兴趣的明星，有时请他说说一周来的收获和不足，有时还让他在我办公电脑上帮忙查找备课用的资料。慢慢地，我发现他开始聊起他的父母，言语中对父母多了一些理解。在他的周记中，我也发现他对生活和学习的积极性和热情渐渐的增多，对上网的认识也在悄悄地改变。

二个月后，又是一个夜晚，夜深人静，悄无声息。突然,“铃铃铃……”，又一阵急促的电话铃声惊醒了睡梦中的我。“老师!您好！我是陈伟的妈妈，陈伟他休息了，我才给你打电话。陈伟在家里做家务了，洗碗，拖地板什么都做了，现在上网也很少聊QQ，玩游戏了，大多时间是在看新闻，查资料，上网时间也少了很多。我和他爸对他放心了，这都要感谢你啊——老师。”

的确，我早已感受到陈伟的变化，是“爱”让他寻回了“迷失的心灵”，走出虚拟世界那张无形的“网”。看着陈伟的变化，我心中无比的高兴。因为我看到了一个新的生命正在焕发着无限的青春活力……

 二、反思与评析

     如何引导中学生正确对待上网，既进得去，又出得来，避免“迷恋网络”，是每个教育者面临的新课题。经过上面的德育故事，我反思一下几点：

首先，对于迷恋网络的学生，每个教育者需要有爱心和耐心，尊重、理解他们，教育时要讲究教育策略，把握最佳教育时机。我找到陈伟时，让家长在门外等候，自己进去“请”他出来，既保护了他的自尊心，又争取了他对我的信任。对陈伟我没有责怪更没有批评，代之以一句关心“已经很晚了，回去早点睡吧” 。不是我故意纵容陈伟，而是爱心和耐心促使我出自内心地维护陈伟的自尊心和尊重沉稳的人格，正是因为这样，才赢得了陈伟对我的信任和接受，朋友式的师生关系让陈伟体会到我对他的爱和关怀，逐渐地找到了感，内心不再空虚。

其次，用有意义的活动安排网瘾学生的时间和空间，是帮助他们早日戒掉网瘾的最好办法。在故事中，我十分精巧地安排了陈伟的活动，每周五下午的聊天内容，请陈伟帮忙查资料等，丰富的活动使陈伟上网的重心发生转移。

最后，与家长沟通，争取家庭教育的配合是转化网瘾学生的关键。我在了解到陈伟的家庭情况和父母的教育现状后，和家长沟通，取得了家长的配合，改变以往的做法。抽出时间陪陈伟，发现表扬陈伟的优点，理解和宽容陈伟的行为，内心去接受陈伟。我的努力为陈伟争取到良好的家庭环境，对于找回失去的“爱”和归属感是一个莫大的补偿，弥补了陈伟正常社会化所需的基石。