《传统文化的继承》教学设计

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教学内容

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教师活动

多媒体展示

设计意图

创设情境激趣导入

导入

畅所欲言：

你对端午节认识多少？

引导学生感悟身边的传统文化。

1、课题：

传统文化的继承

2、学习目标

激发学生的学习兴趣。

讲

授

新

课

突

破

重

难

点

知识点1、2：

传统文化的含义及表现

（一 ）观看视频：北京奥运开幕式中的中国传统文化

讨论：

1、传统文化是指怎样的文化？

2、传统文化具体表现为哪些形式？

（二）练一练：下列属于传统文化的是

（三）、结合视频，阅读课本，明确传统文化的四种表现及地位、影响，并从视频中寻找具体例子。

（四）练一练：

引导学生正确理解传统文化的含义。

引导学生区分传统文化的四种具体表现及地位。

视频：北京奥运开幕式中的中国传统文化

（板书）

1、传统文化的含义

练习：

（板书）

2、传统文化继承的表现：

选择题练习：

培养学生归纳问题、分析问题、探究问题的能力。

落实基础知识。

知识点3：

传统文化的特点

（一）、结合视频和材料思考：

1、视频中在展示汉字的演变时，出现了三个不同的“和”，请问它们反映了古代的什么思想？

2、我们今天所提倡的“和谐社会”的思想与古代所提的“和”、“合”思想有联系吗？这说明了传统文化的什么特点？如何理解这一特点？

（二）、结合材料思考：

为什么中国人对红色情有独钟？这说明了 传统文化具有怎样的特点？你能举例子论证这一特点吗？

（三）、知识的巩固：

选择题练习

对学生的分析讨论进行总结，引导学生系统地理解传统文化的两个特点。

情景材料：

奥运会开幕式展示的三个不同的“和”

情景材料：

古代关于“和”的说；今天国家提倡的“和谐社会”。

情景材料：

北京奥运会开幕式中红色的运用

（板书）

3、传统文化的特点：

（1）继承性

（2）相对稳定性

（3）时代性

（4）鲜明的民族性

选择题练习

通过学生的合作与探究，弄清有关的知识，同时让学生懂得在探究中学习，培养学生的问题意识和分析问题的能力。

落实基础知识。

知识点4：

传统文化 的双重作用。

结合视频中2008名演员击缶而歌，吟诵“有朋自远方来，不亦乐乎”表达喜迎宾朋之情的情景。

思考：

1、“有朋自远方来，不亦乐乎”表达的是怎样的思想？属于传统文化的哪一方面的表现？今天，它的具体内涵发生变化了吗？它对我们有何影响？

2、是否所有的传统文化都能起促进 作用？请举例说明。

3、为什么同是传统文化作用却不同？

4、如何正确认识传统文化的作用？

层层设问，引导学生共同探讨出传统文化的双重作用。

情景材料：

2008名演员击缶而歌，吟诵“有朋自远方来，不亦乐乎”表达喜迎宾朋之情

（板书）4、传统文化的双重作用

突破难点，培养学生分析问题和辨证看待问题的能力。

知识点5：对待 传统文化的 正确 态度

（一）思考：

1、你知道孔子的“三千弟子”在北京奥运会开幕式上都吟诵了哪些表达我们喜迎宾朋之情的名句吗？

2、你还知道有哪些儒家思想？

3、上述儒家思想有何不同？对我们有什么启示？

（二）、知识的巩固：

选择题练习

引导学生探讨对待传统文化的正确态度。

孔子的“三千弟子”在  

北京奥运会开幕式上

都吟诵了哪些表达我

们喜迎宾朋之情的名

句。                 突破重点，培养学生分析问题和辨证看待问题的能力。

（板书）5、对待传

统文化的 正确态度：

选择题练习。         落实基础知识。

课堂小结

小结

回顾课前所列的知识目标，明确本框题所学知识及具体内容。

引导学生构建本框题的知识结构图。

帮助学生理清本节课的相关知识。

学以致用

讨论：在“洋”节盛行的今天，该如何过好我们的“土”节？请你结合自身实际谈谈如何才能更好地弘扬民族传统文化。

指导学生如何运用所学知识分析问题

展示答案思路

引导学生学以致用