细节艺术大家谈

　　只要有一双敏锐的眼睛就能发现细节，只要有一个勤于思考的习惯，就能发现教育契机。这次拔河比赛，吴老师慧眼匠心，发现了这么多有意义的细节，借题发挥，巧妙引导。在教育实践中，不乏这样的有心人，能时时发现并挖掘那一个个细微之处不可多得的教育资源。让我们一起再来分享几则智慧的故事，感受细节的艺术。
　　主动向学生问好：当晨曦给校园镀上了金色，我迈着轻快的步子来到宿舍。一个学生走过来，“早上好!”我举手向他问好，他愣了一下，不解地看着我，然后略带害羞地说：“你好。”接连的几天里，只要在教室外遇到学生，我总是主动向他们问好。不知从何时起，我发现由原先老师向同学问好变为同学之间主动问好，一个细小的改变像春天里的花粉一样，在校园里传播开来。更明显的是，不论是那些顽劣的孩子还是那些内向的孩子，好像一下子就变成了谦谦君子，打架的少了，违反纪律的少了，想不到当初一个小小的举动竞让全班形成了知礼仪、乐助人的班风。我的一个善意的举动竟像种下一颗种子，收获了一片果实；播下了一个微笑，收获一种品质。
　　换上两道简单的题：中考马上就到了，班里李斌上课时注意力老是不集中，一问原来是最近的一次抽考他没有考好，使他几乎丧失了学习的信心。怎么样才能提升他的信心呢?我拿出去年的中考模拟试卷给他做，结果他考了90分，我郑重地告诉他：“你知道去年王磊考了多少分吗?他才考了76分，结果不是照样以优异的成绩考取了南京特师学院吗?现在离中考还有十几天，你一定要加紧复习，老师相信你一定会取得好的成绩。”望着我充满期待的目光，他坚定地点了点头，果然，此后他一心投入到复习，之中，经过努力最终也如愿以偿考取了南京特师。当然，他也许永远不会知道这样一个细节，我给他做的那张试卷里的两道有难度的题换成了简单题。
　　(鲁明　江苏睢宁县特殊教育中心)
　　入门脱鞋：军训那天天气非常热，一天下来，走进学生宿舍，一股浓烈的鞋臭味儿扑鼻而来，看到杂乱的宿舍，喧闹的教室，我灵机一动，何不从细节做起，让习惯深入学生的心里。于是，我要求学生进宿舍门必须脱鞋，并且把鞋子整齐地摆到阳台上。这样做的目的有两个，一是保持了室内的环境，二是培养学生细心、条理的习惯。经过几天的检查督促，学生养成了良好的习惯，宿舍里的异味消失了，打扫卫生也方便了。现在我们班的学生一到宿舍门口就把鞋子脱下来，提着鞋子进宿舍，然后整齐地摆到阳台上。军训后学生骄傲地给家长说：“我们穿着白袜子在宿舍里走圈，袜子一点也不会脏。”
　　刷净垃圾桶：从垃圾桶这个小细节入手做文章，我适时提出要求：为了方便同学们打扫卫生，垃圾桶内不得扔粉状物品，(如铅笔末)，如果扔的话先将其包在纸里，不得向垃圾桶里倾倒液体及不易打扫的东西。用手在垃圾桶内擦一遍，只要是手上不脏就为合格。在我的检查督促下，每次倒完垃圾桶后用手把桶刷干净已经成为值日生的习惯，同时也让学生养成了不乱扔垃圾的好习惯，所以我们班里和宿舍里的垃圾桶用了一学年，除了桶底有点磨损外，其他地方都和新的一样。
　　这些要求似乎有些苛刻，但是如果学生能把这种认真做事的态度迁移到学习和生活中去的话，他们将受益匪浅。
　　(李德智　山东济南市历城区第二中学)
　　
　　不要着急挂电话：星期一的早晨，电话响起。“老师你好，我是一航的妈妈，孩子感冒了，我想给他请一天假。”“可以。一航平时在学校遵守纪律、学习认真，表现相当好，上周还获得学校征文的一等奖。如果他再注意锻炼身体就更好了。”——这是我与学生家长再普通不过的一次通话。以前我可不是这样的，每次与家长通话，总是寥寥几句就挂掉电话，后来才意识到自己岂不是白白浪费了一次绝好的沟通机会?班里的孩子全部来自农村，他们的父母长年奔波劳碌，鲜有余暇，要想集中起来开家长会很不现实。现在，机会就在眼前，一定要抓紧!在后来的工作中，我总是耐心地与家长交流，客观地将孩子近期的表现反馈给家长，同时全面了解学生的校外生活情况，获得了对学生的深入了解，使今后的班级工作做到了有的放矢。而且为了便于电话沟通，我把班里所有学生的电话号码都存在手机上，这样就做到了在接通电话的第一时间叫出他们的名字，使他们感到自己是被重视的。
　　多配几把钥匙：学期初的一次晨读，我发现教室前门上的门鼻儿掉下来了，而铁锁依然“坚守岗位”，难道晚上有小偷光临?我大声问：“谁的东西被盗了?”孩子们面面相觑，继而有几个人相视而笑。班长把我叫出教室说道：“老师，不是小偷干的，这是没有钥匙的同学进门的捷径。”太不像话了!我找来锤子把门鼻儿重新固定好，然后当众宣布：“谁再走此捷径，就请家长来学校把门修好!”两周平安无事。国庆节的前一天门鼻儿又被拽开了，我火冒三丈，大小道理讲了一通，回到办公室还余怒未消。一位老班主任得知原委后劝我：“何必呢，给学生多配几把钥匙不就行了吗?”是啊!有了钥匙不就解决问题了吗!同时我也找到了一把打开心锁的“钥匙”。以往，我常常要求学生“禁止这样”、“不准那样”，总希望他们能照章行事，却经常事与愿违。因为这只是在消极地围追堵截，不是引起学生的逆反心理，就是导致他们畏首畏尾，效果可想而知。与其堵路，不如给学生指路。一个细节的改变，加强了对学生的正面影响，潜移默化，润物无声，才能逐步使学生形成良好的行为习惯。
　　(孙书国　山东滨州市高新区旧镇桑行学校)