新形势下高中班主任工作对策之我见

　　当前新课程改革为我国的教育事业带来了新的发展机遇。同时,新时期的教育也正面临更多的挑战。面对课程改革,面对“90后” 学生的特点,作为高中班主任,应该怎样做才能适应时代的要求?笔者认为,除了勤劳实干外,班主任还必须讲究工作的艺术性和针对性。
　　一、转变工作理念
　　在最初当班主任时,由于缺乏工作经验,我每天进班都刻意绷着脸,处理问题也总是居高临下,很少站在学生的角度思考。在学生面前总是一个表情,不管大事小事都事必躬亲,早提前,晚提前,自习课节节不落,生怕自己不到班里会出乱子。结果呢,弄得自己身心疲惫,也没有管理好班级。后来在老班主任的指点下,我看了一些关于班级管理的书籍及杂志。我逐渐转变了我的管班理念。班级管理也发生了变化,由原来的“警察式”的管理变成“合作自主”的管理。关注学生成长过程中的主体意识,积极创造条件让每一位学生都有机会发挥自身的个性潜能,让学生成为真正的班集体主人。我把管理的各项工作分解给每位同学,让每个人都有工作目标,发挥个人特长。我放下了师道的尊严,学会了倾听。平时利用课余时间平等地同每一位学生聊天谈心。我用我的坦诚和微笑换来了他们的真心。 班风学风浓厚了,各项评比指标都名列学校前茅。所以,我觉得作为班主任要想学生对你多一份亲近、敬爱与信任,不是靠事必躬亲、苦口婆心、僵硬的表情。而是要转变我们的思想,转变我们的工作理念。要使每位学生都能得到你平等的关注,班主任要伏下身来主动去亲近每一位孩子的心灵,用我们的爱照亮他们的精神世界。
　　二、不断思考,创新工作方法
　　班级管理是一门艺术,这就意味着它需要我们不断创新。作为新时期的班主任,我们不能总以说教来工作,我觉得要多想点子,要善于用新的方法处理各种问题。例如:作为高一新生班主任,如何抓住学生的心,让学生更快的接受自己?怎样才能从开始就给学生建立起班集体观念呢?按常规,大多数班主任的做法是在开学前尽量把学生的档案看一遍,争取把学生的名字记住一部分,能在开学第一天叫出他们的名字。而我想到学生最喜欢什么?如果我是学生我希望看到什么?我想到用歌曲拉近我与他们的距离。开学第一天,我很早到了教室,把录音机插好。等学生都来了,我面带微笑简单地做了自我介绍。之后我告诉他们大家不要太紧张拘束我给大家放首歌。我按下play键,歌声传出来“……因为我们是一家人,相亲相爱的一家人,有缘才能相聚,有心才会珍惜……”每个学生都在认真的听,有的学生还跟着一起唱。放着歌我发给学生每人一张纸,请他们把自己的爱好和特长等写在上面。有好多同学在纸上写到“歌很好听,老师你挺有意思,我第一次遇到这样的班主任,我们是一家人了”。到了高二分班后,学生变化很大,为了让原先不在一个班的学生凝聚到新的班集体中,我举办了一个班徽设计活动,同学们踊跃参加,很多同学上黑板来画出自己的设计,边画边讲解,听的同学边听边议论,气氛活跃。值得一提的是设计活动仅仅是个开始,会后班委会把班徽做成实物标志,每人一个,佩戴在胸前。设计是一时的,做成实物使得这个活动具有了更深远的意义。班级的凝聚力就这样在点滴中形成了。又如:从学生汇集到班级的第一天,我就将全班同学的生日统计出来。每个月给学生过“星座”生日。同一个星座的学生一起在一天给他们过集体生日。以班级名义送一份小纪念品,上面签满全体老师与同学的签名,全班同学为他们唱生日歌,使他们能够在心理上产生一种对班级的亲近感。让每个学生在集体中感受到爱与被爱的快乐!
　　三、加强反思与总结,全面提升自己的教育智慧
　　以往,人们认为要给学生“一杯水”自己要有“一桶水”,而现在大家都知道“一桶水”是不够用的,应该有“活水源”,而这 “活水源”的获得,就是要不断地学习研究、反思与总结自己工作的成功与不足。反思是现代教育赋予教师专业化成长的一个重要概念,反思能力是现代教师素质的必要组成部分。美国的教育心理学家波斯纳说,没有反思的经验是狭獈的经验,至多只能是肤浅的知识,因此他提出教师成长的公式:成长=经验+反思。
　　所谓反思,就是自己把自己作为研究的对象,研究自己的教育理念和实践,反省自己的教育实践,反省自己的教育理念,反思教学行为及效果,这样通过课堂教学的反思,教育事件的反思,班级管理的反思,对工作态度的反思,对工作经验的反思,久而久之,就养成了勤于反思,善于反思,乐于反思的好习惯。通过反思去树立鲜活的教育理念,炽热澎湃的职业感情,改进自己的教育行为,改变自己的行为方式,融洽师生的平等关系,营造学校的民主氛围,发展自己的专业水平,享受教育的无限幸福,提升自己的教育智慧和生命境界。
　　总之,新形势下高中班主任只有紧跟时代步伐,与时俱进,转变教育观念,合理把握学生的特点,找到、找准切入点,通过不断思考,创新自己的工作方法,才能给传统的德育工作赋予强烈的时代气息,不断应对教育中出现的新问题。
　　(作者单位:广西省来宾市第四中学)