浅谈网络时代的学校德育工作

随着计算机应用的日益广泛和深入，信息技术的飞速发展，人类社会已进入了网络时代。无论人们是重视还是漠视，互联网的发展，正在深刻地影响和潜移默化地改变着每个人的生活和观念，构筑起一种全新的网络生活方式和生存方式。网络的特殊性为学校德育工作提供了历史的机遇，创造了良好的条件，同时又对传统德育工作提出了严峻的挑战。首先，网络信息内容复杂。既有科学、进步、健康、有益的大量信息，伪科学、不健康、有害甚至反动的信息也充斥其中。这无疑会对学生的身心和健康成长产生强烈的冲击和影响。其次，网络的隐蔽性和无约束性是学校教育无法控制的，因此对身体和心理不成熟，意志力较差，对各种诱惑缺乏免疫力的青少年则可导致道德失范，引发人格分裂。
面对如此严峻的挑战，不得不需要我们很好地对学校德育工作作出科学的思考和研究；作为对青少年的品德教育起主导作用的学校，如何构建适应网络时代特点的学校德育框架，拓宽德育新途径？学校德育工作要有哪些新的适应性的策略　，才能实现其实效性呢？笔者将谈谈自己肤浅的看法，希望在促进学校德育工作方面有所裨益。
一、 更新网络时代的德育观念
由于学生处在全新的网络环境中，随时都可以操作计算机网络，信息的交流及对事物处理和评价的方法、模式都发生了巨大的变化，原有的道德准则和规范已经不足以约束学生的网络行为，。所以道德教育的目的再也不能仅仅要求学生接受几条道德规范，而必须尊重学生的自我意识，帮助学生面对复杂多变的信息环境，形成道德辨析判断的能力，指导他们选择正确的路线，培养他们的道德主体性。例如，网络游戏里许多血腥、暴力甚至色情的场面，对青少年的身心是有害的。如何引导学生正确认识、对待网络游戏，激发他们创作发明的学习兴趣，已迫在眉睫。因此，学校应当把网络道德教育作为日常德育的重要组成部分，帮助广大学生增强网络法制和网络伦理道德观念，提高是非的分辨能力，培养学生良好的信息能力和正确的网络道德观。
二、 调整网络时代的德育内容
尝试让“研究性学习”走进学校德育工作，拉近德育与学生的距离。让“研究性学习”走进德育工作领域虽然是一个新的课题，但它的“获得亲身参与研究探索的体验，培养发现问题和解决问题的能力，培养对社会的责任心和使命感”等等正是德育要解决的问题，将“研究性学习”与学校德育工作的结合将极大地促进学校德育工作的开展。
首先，让学生主动参与，亲身体验。例如，针对青少年泡网吧，接受不良信息等展开讨论，各自发表自己的观点，指出今后努力的方向。这样，提高他们分析问题和辨别真伪的能力，让他们真正体会到网络对人类对社会的巨大作用。
其次，要正确处理主导与主体的关系。在德育“研究性学习”中，教师发挥的是主导作用，学生是“研究”的主体，能否正确处理好教师的主导作用和学生的“研究”的主体地位的关系直接关系到“研究性学习”在德育工作中能否发挥作用。在德育工作中教师的“导”与学科教学中的“导”有所不同，德育是一个严肃的问题，在学生“研究”德育现象时，教师要积极发挥“主导”作用，既不能让教师的思维捆绑学生的思维，又不能对学生的“研究”放任，教师的主导主要表现在：激发学生的好奇心，“研究”的兴趣；正确把握价值观和道德观；指导学生开展“研究”的方法；把握道德现象的价值评价等等。
三、 优化网络时代的德育环境
优化德育环境是渲染德育气氛，感化学生的重要手段。而网络文化的开放性所带来的有害信息的泛滥，是青少年网络行为失范的环境因素，为此，社会、家庭、学校应承担起各自的责任，发挥各自的优势，形成“三位一体”的网络文明系统，优化德育环境。
首先，要建立健全网络立法，使网络发展从无序到有序。有关调查发现，网吧中大多数人是在玩游戏、聊天、甚至在看黄色网页，不少青少年沉溺其中，网吧似乎成了游戏、色情、暴力的代名词。北京“蓝极速”网吧　火灾发生后，舆论界展开了网吧开与关之争。有人支持，因为的确“害人不浅”，有人反对，认为这是“因噎废食”。网络目前确实有不少问题，但从社会发展看，它又有着深层次的存在价值，正如中国人民大学经济学博士朱彤说的：我们现在要做的不是一刀切地把网吧都关掉，我们要做的是致力于淡化网络“游戏厅”的色彩，恢复它连通世界、获取信息的本来面目。因此，在全社会倡导网络文明，形成健康的网络文化，加强网吧管理，遏制网络污染的形成和传播，是当务之急。
其次，要提高家长的网络安全和网络道德意识，发挥家长对孩子的监护和指导作用。据了解，有些家长，省吃俭用给孩子买了电脑，至于电脑干什麽用，全然不知，更谈不上管教和指导了。因此，家长应加强网络知识的学习，跟上时代的步伐。如果父母有时间和孩子一起上网冲浪，既可以与孩子分享网络带来的快乐，又可以及时引导孩子有选择的汲取网上的知识。
再次，要在校园内开展一些网络知识图片展，充分利用板报、标语等特殊功能进行宣传教育，形成健康的网络知识文化氛围，对学生进行全方位的网络德育引导。实践证明，在青少年接触媒介时，如果得到成人及时、正确的指导，孩子就能从媒介中获得有益的知识。研究还发现，经过指导的孩子比未经过指导的孩子获取信息的能力更强。
四、 创新网络时代的德育模式
传统的道德教育模式的核心是道德知识的识见、道德规范的训练、榜样典型的诱导，进行道德教育的方法比较单调和枯燥。面临网络文化的多元性、开放性、交互性、创新性，这种传统的德育教育模式已不太适应。那麽，如何对待现如今青少年上网中存在的问题呢？“变堵为疏”应该是正确引导青少年利用网络的最好方式。具体做法为：
1、要加强思想上的正确引导。充分利用一切有利因素，开展丰富多彩的德育实践教育活动。例如，针对部分沉迷于网络而影响了学习的现象，可以开展“网络与学习”的主题班会，让学生认识上网与学习这对矛盾的辨证统一关系。也可以举办一场“学生上网的利与弊”为题的辩论赛，通过辩论、调查、研究、达成共识，让学生对上网有一个正确的认识。
2、要加强校园网络建设。把学校网络资源利用起来，校园网要在课外活动和节假日时
间，积极向青少年学生开放，为学生创造在学校上网的合理机会，这样可以把学生从社会不适宜的网络环境中争取过来，是管理好孩子上网的一个好办法。只有把他们的兴趣引导到正确的道路上来，才能改变他们一上网不是聊天就是玩游戏的习惯。
3、让网络成为学生成长道路的“良师益友”。利用网络开设青少年心理咨询热线，关注学生的心灵，让孩子们能够把自己的心思与同龄人沟通，鼓励学生把自己关心和感兴趣的话题、存在的情绪与困扰，通过网络直接反映、直率表达，这有利于教育者了解学生的真实思想，把握问题的关键，制定有针对性的教育对策，帮助解决学生成长中的各种心理问题，达到培养学生健康的心理、健全的人格和优良的品行的目的。此外，还可以举办多种形式的竞赛活动，比如网页制作、动漫画设计比赛等，既激发学生学习和使用计算机的兴趣及锻炼计算机的操作技能，又能挖掘学生的潜能，培养创造性的思维能力和实践操作能力。
总之，二十一世纪将是一个高度信息化的网络时代，在这个世界多极化、思潮多元化人的发展多向化的时代，学校围墙再也无法阻隔网络的渗透，也没有必要去阻隔。与网络共处一个时空的学校德育应主动迎接网络传媒的冲击与挑战，充分利用网络的特点，及时更新德育观念、调整德育内容、优化德育环境，使学校德育贴近学生、贴近实际、贴近现实，用科学、健康、积极向上的信息感染熏陶学生，用文明、道德、优良的环境规范学生，用新鲜、趣味、生动的方式吸引学生，最终实现学校德育工作上一个新的台阶。