高中新课程改革下教学的评价反思

抚顺七中  耿建华

我是一名思想政治课老师，可以说对综合实践课也是不陌生，尤其是对研究性学习理解也是很丰富的。特别是对新兴学科从陌生到了解，　高中阶段综合实践课应如何开设，什么时候开设，必修如何开设，选修如何开，教师应具备什么样的素质应有一个深入理解的过程。另外在教学实践过程中逐渐认识到综合实践课课程发展是社会发展的需要，是教育改革的潮流，是学生成长的需要，，同时感到教师肩上的责任重大。

综合实践课程的设立，是新课程改革中的亮点之一，是实施培养有创新精神和实际能力的新型人才为重点的素质教育，对学生发展和民族复兴具有深远的意义。

作为高中综合实践课教师，最初对这一课程理解很模糊；认为就是活动课，其实不是，是以全面发展为目标的新型课程。在《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动是高中新课程的八大学习领域之一，被认为是我国基础教育课程体系的结构性突破。它是新设置的、必修的、独立的课程领域，由研究性学习、社会实践与社区服务三方面的内容构成，并同语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起构成新课程的八大领域。设置综合实践活动能改变学生以单纯地接受教师传授知识的学习方式。为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并做到学以致用。促进学生形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。

综合实践课课程以德育为核心，以创新精神和实践能力的培养为重点，通过综合实践活动课程学习：

（1）使学生保持独立的持续探究的兴趣；

（2）获得参与研究、社会实践与服务学习的体验；

（3）发展发现问题、提出问题和分析解决问题的能力；

（4）掌握基本的实践与服务技能；

（5）学会合作与分享、学会尊重与欣赏、学会人际沟通；

（6）养成实事求是的科学态度；

（7）增强服务意识与奉献精神、形成良好的生活态度；

（8）形成具有关注社会的责任心和使命感。

因为新型课程，它需要我们从事这方面的教师的辛勤与汗水，在实际教学研究中不断创新，不断探索，认真做好教学研究。提高学生技术素养为主旨”是本学科的基本理念，而我们作为综合实践课程教师如何落实理念，通过课程培训，使我较好地理解了综合实践课程课程的基本理念，为开设好这门课作好理论准备。只有准确把握才会行有方向、动有目的，不出现方向性错误，和科学性错误，运用综合实践课程首先要关注全体学生的发展，培养学生能力素养，其次要注重学生潜能的开发加强学生实践能力的培养，再次要立足科学、技术、社会的视野加强人文素质的教育，紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化，最后要丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多样化。

当然，在涉及其他的重要作用的同时，我们也应该清醒的看到开展的难度，比如一个新课程由孕育到诞生，到逐步成长、发展以及成熟，中间要历经坎坷，但唯其如此，人们才会在采摘硕果时感到其可贵，而对其感到珍惜。　在综合实践课课程学习中，培养学生实践能力，创新精神、技术能力，这是其它学科都无法替代的。

教育要改革，实践新课程，努力提高学生的能力素养，促进学生全面、富有个性的发展，交给学生通往社会的钥匙，这是我们综合实践课课程教师无悔的选择。