论学生不良品德行为的形成与矫正方略

　摘 要:培养学生形成优良的品德是素质教育的核心内容之一,但是由于多种不良因素的综合影响,个别学生出现了一些不良的品德行为,对他们的健康成长极为不利,对此我们必须高度重视,要认真查找原因,有的放矢地进行矫正。
　　关键词:德育教育;不良品德;形成;原因;矫正
　　
　　【Abstract】Development student formation the good moral qualities be one of the core contentses of education for all-round development, but because of variety bad factor of comprehensive influence, individual the student appeared some bad of moral qualities behavior, to their health growth extremely disadvantageous, to this we have to height value, earnest check to seek reason, have of put Shi ground to carry on correct.
　　【Key words】Virtuous teach education;Bad moral qualities;Formation;Reason;Correct
　　现在少数学生在思想道德行为方面出现了一些偏差,严重地影响了他们健康的成长,要对他们进行有效地矫正,必须认真查找原因,针对问题对症下药,才会收到实效。
　　一、青少年不良品德行为形成的主要原因
　　(一)家庭的负面因素的影响。
　　(1)父母、长辈行为不良,言传身教差,行为放纵,给子女直接树起了坏榜样;对子女产生了极坏的影响。
　　(2)父母、长辈教育方法不当,正确引导不够。部分家长对子女过分宽容,不分是非曲直,偏袒护短,忽视对子女团结、协作、助人等意识的教育;有的家长错把粗鲁当严格,轻则训斥辱骂,重则棍棒相加,把子女推到了自己的对立面,形成子女对父母的畏惧、怨恨和反抗心理。
　　(3)家庭结构缺损,家庭关系不和,子女得不到父母细心调教和关怀。有些家庭婚姻破裂,孩子失去家庭温暖,沐浴不到父爱、母爱。家庭感情淡化冷漠,造成孩子心灵的严重创伤。
　　(二)学校的负面因素的影响。
　　一些学校教育措施不得力,一些教师教育思想不端正,也会导致或助长学生的不良行为。
　　(1)一些学校忽视经常性的思想政治工作,放松或忽视德育。有些学校视升学率为学校的生命线,认为德育可有可无,对德育的认识上出现的这种严重“错位”,不利于学生的健康成长和良好品德的形成。
　　(2)个别教师不能为人师表。有的教师不关心尊重学生,对学习好的学生无原则地偏袒纵容,对学习差的或犯过错误的学生,挖苦讽刺,冷漠歧视甚至体罚,使学生的心灵受到严重伤害;有些教师出言不逊,追求奇装异服等也给一些学生起了“示范”作用。
　　(3)有的教师处理问题感情用事,方法简单,容易挫伤学生的自尊心和自信心,不仅使学生得不到应有的教育,反而增大了学生的逆反心理。
　　(三)社会的负面因素的影响。
　　社会的负面因素也有一定的影响:
　　(1)市场经济中金钱至上观念的消极作用。在价值观上很容易导致拜金主义的产生。扩大到同学关系中,就会诱发缺乏理想,只讲实惠不思进取奉献,甚至有的学生为贪图享受挺而走险。在道德观念上,导致集体主义精神减弱,社会责任感淡漠。在生活方面,引发贪图享乐、追求高消费。
　　(2)不良的社会风气、生活环境、文化氛围等外界条件腐蚀、毒害着青少年学生的健康成长。尤其是一些散布色情、盗窃、抢劫、凶杀、恐怖的录像、书刊时有出现,带有色情、赌博色彩的舞厅、卡拉ok厅、电子游戏厅、台球室等屡禁不止。使不少青少年受其影响形成恶习并走上了违法犯罪道路。
　　二、矫正学生不良品德行为的基本策略
　　矫正学生不良品德行为是一项系统化的工程,社会、学校、家庭必须共同承担起各自的责任,实施责任策略。
　　(一)社会承担责任的策略。
　　有关部门应加强对文化市场的管理,尽最大努力优化社会环境,激励青少年健康成长:①舆论导向应多一点正面教育,少一点反面“教材”。正面教育的形式多了、灵活真实了,就能对中学生耳濡目染,促使其从心中升起对时代英雄的敬仰之情、自豪之感,引导他们形成正确的人生价值观、荣辱观等;②国家应加强执法力度,依法治理文化环境。取缔一些具有反面诱惑力的影视片、录像片、淫秽书刊等,关闭具有赌博、色情性质的“卡厅”、游戏厅和录像厅,为中学生提供健康的文化娱乐场所。③提高文化市场管理人员的素质,对各类文化作品流入市场要严格把关。
　　(二)改善学校德育工作的策略。
　　(1)学校德育工作必须有鲜明的针对性,从学生和社会的实际出发,进行分层次的教育:①学校的德育既要立足于现实,又要高于现实。立足于现实,就是从现实出发,承认社会价值观的多元性;②要切实加强科学的人生观和价值观的教育。尤其需要强调正确的社会主义价值观教育。培养学生坚持社会主义、集体主义价值观的核心地位,这样才能使个人的积极性、主动性、创造性纳入正确的轨道。这就要求青少年树立国家、集体、个人利益相统一的社会主义价值观。
　　(2)德育工作要面向全体学生。要进行常规和行为规范方面的教育,使之养成良好的生活习惯、学习习惯,培养良好的品德;面向广大团员和积极分子,帮助他们正确认识社会、正确理解社会主义必然战胜资本主义的客观历史规律,树立为建设有中国特色社会主义奋斗的理想和全心全意为人民服务的优秀品质,让“团员群体”带动全体中学生,共同提高思想品德修养;组织要求入党的中学生认真学习党的基本知识,进一步坚定共产主义信念,从思想上、行动上争取入党。抓住这部分积极向上的力量去从正面带动影响其他同学;实行学生思想品德教育校外辅导员制,定期或不定期地聘请一些社会上的英模人物、解放军官兵、公安干警、街道办事处人员和本校离退休教师,以及教子有方的一些家长等,来给学生做有教育意义的报告,促进德育工作。
　　(三)改善家庭教育的策略。
　　(1)父母应有正确的兴趣、爱好和追求,不断学习提高自身素养,给子女树立榜样。
　　(2)家庭和睦民主是子女健康成长,良好品德形成的重要条件。父母应尊重子女的人格尊严,体贴关心他们的生活、学习、爱好、交往等,建起和子女平等交流的桥梁,拉近相互之间的距离,缩小“代沟”。
　　(3)社会和学校要开办家长培训学校,共同研讨青少年教育问题。要成立家长委员会,或采取家长例会制度,加强学校和家庭的双向交流和信息反溃,实行教育联系卡,形成统一的教育网络,通过密切配合把问题解决在萌芽状态。
　　总之,青少年品德行为素质关系到孩子们的未来和国家的未来。学校、社会和家庭要三位一体,形成立体化的教育网络,才会形成齐抓共管,控制、预防、矫正青少年不良品德行为的强大合力,促进孩子们健康成长,培养出新时代高素质的人才。