班级管理的“距离”艺术

一、与名利财物“远距离”
　　
　　与名利财物“远距离”,要求班主任追求做人清廉。胡锦涛同志在全国优秀教师代表座谈会上发表重要讲话,希望广大教师淡泊名利、志存高远,希望教师们树立高尚的道德情操和精神追求,甘为人梯,乐于奉献,静下心来教书,潜下心来育人。陶行知“捧着一颗心来,不带半根草去”的境界应是教师一生的追求。
　　
　　二、与教师学生“等距离”
　　
　　班主任与任课教师之间的“距离”是相等的,每位任课教师的教育教学工作都直接影响班级学风的形成。任课教师之间是平行关系,只是分工不同,没有主次之分。只有班主任公平公正地对待所有任课教师,任课教师才能齐心协助班主任工作。
　　班主任对待全班学生也应该“等距离”,做到尊重学生,理解学生,敢于向学生道歉,同时为每一位学生提供平等参与活动、展示自我的机会。班主任还应在管理中做到“四坚持”,即一是坚持看优点,用人之长;二是坚持不“一刀切”,而“切一刀”;三是坚持有时“闭一只眼”,有时“抬一只脚”;四是坚持帮助学生寻找“坐标”,安排学生“最佳位置”。
　　
　　三、与教学艺术“近距离”
　　
　　与教学艺术“近距离”,要求班主任追求贴近课堂。班主任要把感情用在真真切切地关心课堂教学上,把心思用在勤勤恳恳谋划班级管理上,把精力用在踏踏实实干好教育事业上。课堂教学是实施素质教育的主阵地,班主任必须深入课堂,一可了解教学状态,把握教学质量;二可了解学生状态,指导学生发展;三可了解空间状态,思考管理细节;四可借鉴他人长处,便于取长补短。
　　魏书生,当代著名教育改革家,担任校长后一直任教中学语文,任教育局长后还到课堂做示范教学。因他在教育改革中的突出成绩,曾经荣获省功勋教师、省特级教师,全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家,首届中国十大杰出青年等荣誉称号。
　　
　　四、与所有学生“零距离”
　　
　　与所有学生“零距离”,要求班主任追求待生真心。班级管理的核心是人的管理。班主任应力求帮助每名学生得到发展,帮助学生创造学习研究的机会,搭建体验成功的平台,总结经验教训,找到适合自己的位置。
　　培养学生,一是指导学生的“悦读”。朱永新在“新教育”实验中主张心灵的教育,“读经典的书,做有根的人”,让孩子在广泛的阅读中汲取知识,认识世界,提升心灵境界;二是指导学生的“学习”。重点是学生的学法,即激发学生的学习动机、指导学生提高记忆力、提高解决问题的能力;三是指导学生的“活动”。班级学生的活动指导,主要从丰富多彩的主题班会、课外活动的开展、科技活动的辅导、艺术活动的设计、纪念活动的指导等方着手;四是关注学生的心理健康。班主任要认识到学生的“双重角色”,甚至“多重角色”,引导学生“正确对待别人,正确对待自己”;引导学生正确解读人生:学生的人生是奋斗的人生、成功的人生、健康的人生、快乐的人生、幸福的人生。
　　班主任追求“距离”艺术,一定会成为学生的“三长”,即兄长、家长、首长;也一定会成为学生的“四者”,即学生成长的引路者、学生学习的合作者、学生需要的服务者、学生困难的帮助者。
　　作者单位 江苏省建湖县实验小学