连云港市的“三案六环节”教学模式
一、指导思想
坚持科学发展观,全面贯彻落实国家教育方针政策,认真贯彻执行省、市、区教育行政部门文件精神。贯彻执行省教育厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》和市教育局《关于进一步规范中小学办学行为提升素质教育质量的意见》,进一步落实《连云港市中小学教学常规管理要求》(试行)以及开展市教育局2009—2010年度“课程实施发展年”活动。我校贯彻落实并大力推行市“三案·六环节”教学模式。充分发挥教师的集体智慧,促进教师专业素养的提升,促进我们新坝中学学生全面发展和个性发展,促进我校教学质量的全面提升。
二、模式内容
三案:学案、教案、巩固案
六环节:自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用
自学质疑环节:让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。
交流展示环节:预设知识建构和问题解决方案。
互动探究环节:预设生成问题的互动探究方案。
精讲点拨环节:准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。
矫正反馈环节:设计反馈途径、反馈问题。
迁移应用环节:精选习题,要设计部分联系实际的习题。
三、教育教学要求
1、三案要求
学案:要立足学生实际,突出引导功能,注重问题设计的针对行、启发性和引导性。
教案:设计时要突出学生学习过程,注重学习方式的多样化。
巩固案:要注意作业形式的多样化,有试题,也有活动任务,还有拓展迁移;作业量适当。
2、具体环节教学要求
自学质疑环节:指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习,尝试知识建构,基本解决学案中的学习问题,完成基础练习,提出自主学习中的疑难问题。
交流展示环节:交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法,共享学习成果,教师要善于组织互动交流,促使学生积极思维,发挥学生主体的作用。
互动探究环节:选择具有探究价值的质疑问题,组织学生进行互动探究,教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导,要注意面向全体学生,注重因材施教,分层指导,尊重学生人格,鼓励大胆质疑,体现民主、平等、和谐的课堂教学氛围。
精讲点拨环节:针对教学重点和教学难点进行精讲点拨,要注意剖析知识要点,分析知识点之间的联系,突出解决问题的思维方法和思维过程,注重培养学生能力。
矫正反馈环节:收集反馈信息,完成反馈习题,进行针对性的矫正教学。
迁移应用环节:完成精选习题,及时巩固学习效果,拓展学生思维,形成相关技能,培养学生举一反三的能力。
3、教师教学要求
⑴讲究课堂教学艺术,精心实施教学过程,根据教学内容实际需要实施教学模式,可以在一课时或多课时内完成。
⑵注重课堂实效。向课堂要效率、要效益、要效果。
⑶突出学生自主、合作、探究学习,培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力,发展学生的个性特长。
⑷注重现代化教学手段的使用,要不断创新,结合学科特点使用现代教学手段,激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的平台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩大课堂信息容量等,充分发挥现代教学手段在实施“三案·六环节”教学模式中的作用。
4、开展学科
语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物等学科实施“三案·六环节”教学模式,音乐、体育、美术等学科教学设计应体现课程标准理念。
【站长简介】刘海,教育硕士,江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师,无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作,80多篇教学论文发表于省级以上期刊,120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
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