网络环境下高中政治综合实践活动的研究

1、背景

我国的教育在过去确实为经济发展和社会建设培养了大量的建设者，他们在曾经的那种经济发展模式中起了重要作用。随着经济和社会的发展，尤其是现代高新科技的发展及计算机和网络技术的广泛应用，现在十分需要的是具有创新精神和实践能力的各种层次的人才为我国经济的转型和未来的发展服务。

然而不可否认的是，当前的教育仍更多地是在培养知识型人才，而对创新人才的培养尚未落到实处，全教会提出将"培养创新意识和实践能力"作为实施素质教育的核心，并将素质教育扩展到高中和大学。为了实现这个目标，教育部实施了一系列的改革，早在2001年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》明确规定：从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程，这对中小学教学改革产生了广泛而深远的影响，也是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能力的重大举措，是新的教育教学观在课程教学领域的具体体现，必将影响整个国家的生存和发展，提升民族综合竞争力。

学校和教师较为熟悉课堂教学，但对如何进行有效的社会实践活动与高中思想政治课的整合，特别是如何在网络环境下进行有效的社会实践活动与高中思想政治课的整合缺乏经验，国内也并无现成的参考资料和经验总结，授课模式。

2、意义

我国要应对新世纪的挑战，迫切需要高中教育加快全面推进素质教育的步伐，培养具有创新精神和实践能力的人才。在网络环境下进行综合实践活动与高中思想政治课的整合对于丰富课堂教学，切实促进学生学习方式的转变和教师教学观、课程观的更新，将发挥独特的作用。将综合实践活动运用到高中思想政治课中，通过亲身体验进行学习，在"做中学"，即learning by doing，积累和丰富直接经验，能够密切课堂所学经济常识、哲学常识、政治常识理论与学生自身生活和社会生活实践的联系，提升学生对综合运用所学知识，创新地解决问题的能力，强调学生的自主学习和自由发展以及个性的发展，培养学生具有终身学习能力和习惯以应对快速变化的世界，树立学生对社会生活的积极态度，掌握探究活动的一些基本方法、，加强学生的交往协作能力、实践能力以及塑造完美人格，形成对社会、自我的高度责任感。

（一）指导思想与和理论依据

1、贯彻江泽民主席在第三次全国教育工作会议上的讲话精神，全面推进素质教育。

2、《中国教育改革和发展纲要》

3、《二十一世纪教育振兴行动计划》

4、《基础教育课程改革纲要（试行）》

（二）课题研究目标

1、通过课题研究，探索在网络环境下综合实践活动与高中政治课整

合后的基本教学方法、途径、教学模式，为推进素质教育，提高整体教学质量提供经验。

2、通过课题研究，让学生学习利用现代化高新科技手段，特别是在日益便利的因特网上采集信息，资料等素材的方法，并学会整理和利用获取的素材，运用多学科知识撰写调查报告、实践报告和制作展牌、谈话节目、制作网页和网站，将自己的收获展示出来，并与其他同学交流，从而提高学生综合实践能力，培养学生的创新精神。

3、通过课题研究，让学生更好地认识家乡、学校，激发学生热爱自然、热爱家乡建设家乡的情感。同时增强学生竞争、合作、可持续发展的意识。       

4、通过课题研究，培养学生团结协作的精神。

5、总结出多个网络环境下综合实践活动与高中政治课整合后成功教学的案例。

三、课题的内容、重点、难点
　 （一）课题研究的主要内容　　

1、有效地利用现代信息技术，以综合实践活动为载体，有机地融洽、渗透

高中思想政治学科经济常识、哲学常识、政治常识的理论知识的综合实践教学模式。

2、综合实践活动与高中思想政治课整合后的教育教学模式的主要影响因素和问题　

3、将综合实践活动引入高中思想政治教学中对提高教学质量，全面提高学生综合素质的作用和意义。
　   4、综合实践活动与思想政治课整合后的教学模式与常规课堂教学的关系。　　  

5、编写一套符合我校情况的具有自身特色的高中思想政治实践活动教学模式和活动方案设计的校本课程。
　　（二）重点难点

以综合实践活动为载体，有机地融洽、渗透高中思想政治学科经济常识、哲学常识、政治常识的理论知识的综合实践教学模式。

（一）研究方法

本课题主要采用行动研究法，根据教材和学校、学生、地区实际设计一系列的综合实践活动，包括请当地相关部门工作人员举行专题讲座、社会调查、亲身体验与时间，辩论会、模拟操作等，并结合实验法和经验总结法。通过对照组的比较，总结出多种综合实践课成功教学的典型案例，为探索综合实践活动与思想政治课整合后的教学模式，改进高中思想政治课传统的教育教学方法的研究提供确凿的资料。

（二）实施步骤

1、 准备阶段：2007、07～2007、09

确立研究课题，提出问题，作出假设，制订具体课程实践计划，收集数据，理论学习，申报立项。

2、 实施阶段：2007、10～2008、09

① 高中政治课教学方法现状分析调查，进行实践活动具体实施，反复进行探究活动操作，积累资料。

② 实施过程中要强调给学生提供充分的学习自由度以及各种外显的自主参与活动的条件，让学生主动实践和亲身体验,在实践中深刻理解和灵活运用理论知识。

 ③ 实践教学活动的形式丰富多样，可进行社会调查、模拟操作、专题讲座、亲身体验、尝试实验、辩论明理、总结座谈等，并注重引导学生进行自主探究、发现思想政治理论规律，从经济、哲学、政治不同的角度对生活、社会问题和科学现象进行研究，自己去发现问题并作出结论。

 ④ 组织形式要灵活多变，既有培养独立精神的个人活动，也有体现合作精神的小组活动。
     3、中期评估阶段：2008、09～2008、10

 ① 进行阶段性总结，上公开教学活动、展示成果、进一步解释、探究、整理实践结果，撰写实验论文。

② 走校本课程之路。

4、总结阶段：2008、11～2008、12

 撰写结题报告和相关论文，汇总探究实验资料，制作专题网站，展示研究成果，并申报结题。

本课题所研究的是如何把枯燥的思想政治理论学习与综合实践活动有机整合，让学生自主利用现代信息技术从人类的经济、社会、政治生活中汲取丰富的养料，以健康的心理和积极的价值取向去关注社会，在实践中学习、捕捉、筛选、加工和再生信息，以此来强化对政治理论的学习、理解和运用，逐渐掌握学习和生活的基本技能，提高自身的政治素质和生命质量。

若能根据本实验的指导思想，有方法`有步骤、有计划地在高中的思想政治课中开展综合实践活动，必将会产生一系列的良性效果。首先，会有助于高中思想政治教学模式的创新和发展。其次，有助于学生创新精神和实践能力的培养，激发学生探究问题的精神，不仅有利于本学科理论知识的内化，也有利于学科间知识的迁移、渗透，更有利于提高学生求知欲和创新意识，达到全面提高教学质量的目的。

（一）措施

1、取得领导的支持与关心；

2、每阶段、要有计划、有总结；

3、定期做好对照班与实验班教学效果的评估及相应数据的处理。

　（二）课题实施的保障

1、教学环境：我校是省级示范性高中，并被省教育厅命名为河北省“自主学习自主发展”实验学校、 “创新实践能力发展检测研究”实验学校、“河北省现代教育技术实验校”、被市教委授予“邯郸市教育科研先导型示范校”。学校配有先进的信息技术设备，拥有四个微机室，三个多媒体教室，一个能容八百人就座的多功能学术报告厅，双向闭路电视网、调频广播网、校园网三网合一，并为每位教师配备电脑。学校有学生阅览室2个，图书馆1个，订有报刊杂志 294种，藏书 6万册，并全天候向师生开放。

2、研究型教师：课题组的全体教师，始终坚持教育教学理论学习，在信息技术教学中积累了较多的教学经验，曾有多篇论文发表，具备了较强的教育科研能力。

七、课题研究的成果形式
   1、网络环境下高中政治综合实践活动案例

2、网络环境下高中政治综合实践活动的研究报告

八、负责人和课题组成员

负责人 ： 栗丽   单义军 负责课题申报，组织课题研究活动