莆田第二十四中学思想政治模块评价与学分认定方案

高中思想政治课程采取模块式的组织形式，分为必修和选修两部分．各课程模块内容相对独立，实行学分管理．必修部分是所有学生必须学习的课程，共８个学分，设４个课程模块．选修部分是学生自主选择的课程，共１２个学分，设６个课程模块．各课程模块经考核合格，可获２个学分．

（一）模块的学业评价方案采用终结性评价和过程性评价相结合的方式．

1.过程性评价

思想政治课的过程评价包括研究性学习评价和表现性学习评价。研究性学习评价应结合每个模块的单元“探究性学习活动”进行，以小组为单位组织活动，交出一份小组最满意的研究学习成果即可。教师在这些活动中只进行指导和监督，要关注每个学生在活动中的参与情况，并能及时对学生的活动成果给予展示和适当的总结评价。表现性评价方式有撰写政治小论文和社会调查报告、主题演讲、学习讨论、辩论、社会调查、时事讲解、情景模拟、角色扮演等，可选择学生擅长或喜爱的方式参与评价，突出评价的激励和发展功能。对学生在平时教学过程中、日常生活中、社会实践活动动中、与人交往过程中以及在家庭生活中的学习状态、价值取向、合作精神、参与能力、探究能力、主体意识、实际效果和创新精神等都作为评价的主要内容，以自评、小组评和老师评方式相结合，自评、小组评和教师评所占比例分别为２５％、２５％和５０％。评价采用等级制。最终等级分为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ。

2.终结性评价

终结性评价的主要形式是纸笔测验，旨在检查学生在该课程模块的学习中所达到的水平．必修课是基于概念规律和知识的学习的模块，要求学生掌握指定的知识与技能；选修课是基于必修课程教学的延伸和扩展．由于必修课模块和选修课模块的教学目的和要求不尽相同，因此，必修模块的终结性评价和选修模块的终结性评价在题型、难度等方面应该有所不同。

（1）对于必修模块，纸笔测验包括单元测验和模块终结性考试。

单元测验主要考查学科基础知识和基本技术，每单元测试一次，通过闭卷笔试完成，在考试成绩中占40%；模块终结性考试主要考查学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，以及学生关注社会和人生素养精神。可采取开卷或闭卷两种形式。占考试成绩的60%。综合单元测试和模块终结性考试成绩，可以得出纸笔测试成绩的总分，最后根据分数段用等级计分。具体划分如下：100-85分为A级，84-70分为B级，69-60分为C级，59分以下为D级

（2）对于选修模块，纸笔测验可以采用开放性试题，可以是开卷也可以是闭卷，但要注意题量的选择和题目的开放和扩展性。也可以通过小论文、提案议案、研究性报告、调查报告、读书报告等形式进行考核。要更注重学生表现的质的评价。

终结性评价可先用百分制评分，再根据分数段划分的结果，可以采用等级制计分的方式，具体划分如下：100-85分为A级，84-70分为B级，69-60分为C级，59分以下为D级

3、模块学业成绩评价结果的解释和利用：

向学生报告模块的学习状况，为学生后续模块的选择和今后的发展方向提供建议

向家长报告学生在校学习状况

向学校提供模块学业成绩评价结果整合分析报告，以帮助学校了解该模块课程实施的情况和效果，调控学校的课程计划

教师利用该评价结果进行教学诊断分析，调整和改进模块课程教学

综合学生模块课程修习情况、过程性评价的结果和模块终结性评价的结果，决定学生是否获得该模块课程的学分。

（二）学分认定办法

学生修习课程的要求通过学年学分和三年总学分进行管理。学校通过学分记录学生的学习过程和学业成绩。学生学业状况通过学分记录予以量化反映，并且通过适当的描述反映学生成长发展程度。

（1）设立“出勤”、“课堂活动”、“实践及动手能力”、“作业、作品成就情况”、“学业形成性测试”、“模块结业测试”项目，实行综合考核。

A、出勤(占10%)。该项目主要体现学生学习的参与程度。通过听课记录检查，按模块学习课时全程参加学习者记满分，未满分者按相应的比例折合。若参加学习课时不满规定课时的1/5者，学习课时考核记零分。若在模块学习前提出免于参加课时学习的申请，经学校批准后，可以免于参加授课学习，该项记满分。

B、课堂活动 (占10%)。主要包括指向学习模块的积极体验和学习过程中态度，情感意志表现。本项的50%由教师指导学生自评，50%由教师根据课堂教学观察和平时学习观察给定。

C、实践活动与动手能力(占10%)。实践活动，指模块学习过程中，开展的系列实践活动，既要考虑活动的参与性，又要考虑活动过程中的体验和收获。由学生自己提供报告，进行自评、小组评，最后由教师给予确定。

D、完成书面作业(占10%)。在模块学习的过程中，完成老师布置的书面作业的次数和解答的质量要求。由任课教师根据实际情况予以确认。

E、学业形成性测试(占20%)。指模块学习中，根据需要举行的阶段性知识与理解的测试。可以是纸笔试，也可以是口语试或操作试等表现形式的测试。分数的确定，可以是所有阶段测试的平均，最后根据分数段用等级计分。

E、模块总测试成绩(40%)。在模块学习中段和模块学习结束，分别举行两次全面、系统的知识与理解的总测试，是学生学习模块的的全面、系统的学习水平考核。教师在复习的基础上，认真命好测试题，对学生进行综合考核，全面反映学生的学习效果。最后采用等级计分。

1．学生在每一模块选项里，修满课时，综合测评达合格等级（60分以上）即获得该选项学分。

学业成绩以等级形式呈现：

A等：模块总测试成绩A，其他评价B以上，或模块总测试成绩B，其他成绩A以上

B等：模块总测试成绩B、其他评价C以上，或模块总测试成绩B以上，并有一个A

C等：模块总测试成绩C、其他评价C以上，或模块总测试成绩C，其他评价有一个D，但也有一个B；或模块总测试成绩D，其他评价B以上。

D等：模块总测试成绩D，其他评价C以下

学业成绩C等以上（含C等），可以获得学分

模块总测试成绩D等，学生应参加补考，补考仍不合格，一般不给予学分。但是如果通过其他评价，可考虑给予学分。

学业成绩D等，不能获得学分，应重修。

2．学分认定由各模块执教教师审定，记录在案，经年级备课组长核查，并上报教导处复核，再由主管教学校长确认，交学籍管理员录人学生学籍表并存档。
补考由选项教师负责安排，重修由学校统一处理。

（三）评价监督

评价应坚持公开、公正、公平的原则。学校将学生评价细则，评价的内容、方法、程序等，免考、补考、自选考试难度等考试办法提前向学生家长公布并报教育局备案，自觉接受社会监督。评价结果应告知学生本人及其家长。学生、家长、教师和其他社会人士对于课程学业评定、综合素质评定可能危害公平、公正的现象和行为，或者对结果存在异议的，可向教育行政部门投诉。