前 “补”后“上”

上虞市实验中学  胡天泽  指导教师  梁红玉

    一、问题的提出

    7月4日，教育部、共青团中央、全国妇联日前共同发出通知，要求把时间还给学生，使中小学生度过一个健康、安全、文明、愉快和有意义的暑假，并特别强调禁止组织集体补课、有偿补课。

无疑，这又是一道惨白的禁补通知，一年一度的暑假，哪年没有禁补令？但年复一年补课依然故我，如同火热的盛夏。这些年补课热不但不会降温，甚至于从城市漫延到农村，一天天一年年更加热火起来。

    二、暑期学生补课调查

对于国家三令五申暑期禁止补课，而补课班却愈加火爆的现象，我们分别对上虞市实验中学、上虞市春晖外国语学校、上虞市华维学校等三所初中学生和家长做了问卷调查。

截至2009年8月20日，收回有效问卷180份。通过调查显示，初中各年级学生利用暑假时间时间补课的比例均超过68%。其中参加1至2门补课的占53%，3门以上的占15%，并且随年级增高，参加补课的学生比例和补课门数都有所增加。而其中，只有25%的学生出于自愿，62%的学生是因为自己有想法，父母也有要求，11%的学生表示，补课是父母老师强迫的。从这个结果可以看出，多数学生选择暑期补课，是因为父母和老师的要求，而一旦没有这个要求，学生们还是并不太愿意补课，这说明目前的教育对孩子们的压力比较大，一方面他们希望能够利用暑期快乐放松，同时又表明家长和孩子都处在一种矛盾的心理状态，担心不补课会落在别人的后面。

据了解，补习班的形式主要分为两种。一种补习班规模较大，号称文化学校；另一种是在老师家里开“私塾”。但无论是文化学校还是“私塾”都挤满了前来补课的学生。补课的内容主要为语文、数学、科学、英语四门主课。除了语文之外，其它三门都是提前上新课。诚然，提前上新课能让学生提前学习下学期的新知识，对学生的学习成绩有一定的好处。但是，也有以下几点坏处：1、学生提前学习了知识，以后在学校上课时可能会不认真听讲。2、提前上课，只会让学生被动地接受知识，而没有思维过程，在这个思维形成最重要的时期，学生会懒于思考，从而对老师产生依赖心理。3、学生以前的知识还存在漏洞，却还要上新课，学生的疑惑也会越来越多，不能及时理解、消化、吸收。总之，提前上新课是弊大于利。

虽然同学们对补课大多数是出于无奈，但是对补课也并不是一概否定。但对于补课的内容来说，72%的同学认为补课是有一定意义的，20%的同学认为补课是毫无意义的，8%的同学觉得无所谓。其中一位同学提到：“其实我是不愿意去补课的，但补了总比不补强，至少下学期学习可以轻松一点。”可见，补不补课对于学生来说是很矛盾的。

对家长的调查中，有81.4%的家长认为暑假补课是重要的，但在这些家长中，有92.5的家长觉得暑假补课是无可奈何的。家长望子成龙心切，而现在家里一般是独生子女，家长当然希望自己的孩子特别优秀。看到别人的孩子在上补习班，当然不希望自己的孩子落后。而当今社会，在高考的指挥棒面前，升学的竞争越来越激烈，只有考上大学才有出路。面对应试，家长也只能无奈地选择给孩子补课。一家长说：“其实，孩子每天上课就挺累的，回家还要做作业，我们何尝也希望孩子轻松一点啊！可在当今社会的形势下，我们只能让孩子补课了。”

而有19.6%的家长是怕就孩子没人监护，便送孩子去补习班。由于一些家庭，家长都是双职工，一到了暑假，家长都要上班，怕孩子失去了约束，耽误了学习。而补习班既能约束孩子，又可以让孩子学到一点知识，可谓是“一举两得”。

无疑，家长的这种思想、做法对补课之风有推波助澜的作用，可最终受害的还是孩子啊！

    三、暑假补课的负面影响

    首先，学生提前学习了知识，以后在学校上课时可能会不认真听讲。造成对学习怠慢的心理，而新的知识并没有完全消化掌握。长此以往，会对学习造成恶性循环，导致学习成绩下降。

其次，补课占有了学生仅有的一点课余时间，学生在课外得不到适当的放松，会对学习产生厌倦的心理，学习效率大大降低。

第三，在学习上，只有克服困难才能取得成功，而补课剥夺了学生自己克服困难的权利。长此以往，学生会对老师产生依赖心理，并且品尝不到学习的乐趣。面对寒冷的、午休无尽的习题，学生只能成为做题的机器。

一位学者认为，这样做是违反了学习规律，玩是孩子的天性，现在把孩子拧得那么紧，没有了玩耍、发挥天性的空间。久而久之，既影响孩子的身体，又让孩子失去了对学习的兴趣。孩子是祖国的未来，今天对孩子未来的摧残，就是对祖国未来的摧残。

    四、如何度过有意义的暑假

初中学生希望过一个怎样的暑假？在相关调查中，希望没有作业的占9%，希望有更多自己分配时间的占30%，希望去旅游的占32%，希望多玩网络游戏的占13%，希望多看有益书籍的占16%。

怎样让学生过一个快乐而有意义的暑假？

1、充分尊重和信任孩子，把安排假期生活、学习的权利还给孩子，给孩子一定的支配权利。现在的学生平时学习压力就很大，难得过一回暑假，最重要的是要让孩子开心。给孩子一个轻松的童年，给他们充分玩耍的时间，不能一味地将大人的意志强加给孩子。如果硬逼着孩子参加一些不感兴趣的培训班，不但学习效率不好，还容易使孩子产生逆反心理，那样会适得其反。

2、给孩子补堂亲情课。大部分家长因为疲于奔波自己的事业，致使许多孩子在平时就很少感受到父母的关怀，交流明显不够。即使偶尔交流一下，内容也多半是学习，关于孩子对生活中一些问题的看法以及孩子的爱好等，父母则很少过问。孩子最缺乏的是情感的交流。所以，假期中孩子最需要的并不是急于补习和培训，而是亲情和关爱，暑期不应该成为孩子学习的延续，家长应该创造机会弥补与孩子交流不足的缺憾，让孩子体验到亲情的可贵和生活的美好。

    3、让学生们有意义地玩。对于初中学生而言，暑假的意义在于给他们一个放飞心情的时间。玩是人的天性，更是孩子的最爱。应试教育下，学生压力越来越大，玩便成了一种渴望或期待。缺少玩，不利于学生们的身心健康成长。放假了，让孩子们痛痛快快地玩，是一种张弛有度的调剂，放松心情的机会。在注意安全的前提下，积极开展体育活动，如篮球、乒乓球、羽毛球等。这样既能使心情得到放松，又能达到强身健体的效果。利用网络查阅资料、浏览新闻，从而开阔眼界、了解时事。也可以适当玩一些益智小游戏，既放松心情，又开发了大脑。

    3、 最大限度地给学生提供发展兴趣的空间。将假期还给学生，就是让学生们有机会发掘自己的特长，自由发展兴趣。让他们丰富身心、发展爱好、陶冶性情。这也与学校的课外活动形成正面呼应。不要一味强调书本知识，多多利用身边的社会资源，如图书馆，应积极利用其图书资源，趁着暑假多阅读一些有益的书籍，积累知识，丰富精神生活。

4、训练学生独立生活的能力。学生平时在校学习紧张，没有时间，可利用假期让学生多参加一些社会实践，锻炼学生适应社会的能力。在家里帮助父母多做一些力所能及的家务活，同时也能学习到生活的技能。走进社区，走进村庄，充当“志愿者”，帮助别人，快乐自己。在假期中，也可以走进田野，扩大视野，培养对大自然的热爱和兴趣，诱发想像力，发现和探索大自然的奥秘。

结束语

放假，可以让学生暂时从繁重的学习压力中解脱出来，身心获得放松。所以我们需要学习休假。休假质量是一种生活质量。当学生们以自身的生活方式愉快地度过一个假期时，便能得到调整、充电和加油的机会，从而再开始新的人生冲刺。