新时代的劳动者 教学设计

（一）       目标

1．知识目标：

（1）识记：

①劳动就业的意义

②正确就业观的含义

③劳动者依法享有的权利

④劳动者依法维权的途径

（2）理解：树立正确就业观的意义。

（3）运用：

① 应如何择业就业。

② 作为劳动者，如何正确维护自身的合法权益。

2． 能力目标：

   通过教学，让学生认识到：在国际金融危机的大背景下，加上我国人口基数大，我国的就业形势非常的严峻。树立什么样的就业观，将直接影响到我们同学未来的就业；使同学们明白只有通过合法的方式，依法维护自身的合法权益，才是正确的选择。

3．情感态度价值观目标：

① 树立正确的择业就业观，是利国利己的大好事。

②必须牢固树立依法维护劳动者合法权益等法律意识。

（二）重点、难点：

1、就业的意义

2、维护劳动者的权利

3、树立正确的择业观

（三）课程标准的基本要求

1、评析劳动者依法维护自身权益的案例

2、列举几种就业途径

3、树立诚实劳动、合法经营的观念，树立正确的择业观。

（四）学生活动方式：参与式、探究式、研究式

（五）教学提纲

框题二：新时代的劳动者

1． 劳动和就业

（1）劳动光荣

（2）就业的意义

（3）我国的就业形势

（4）树立正确的择业就业观

2．依法维护劳动者的权益

（1）我国劳动者享有的权利

（2）依法维护劳动者的权益

（六）思维程序

第一目“劳动和就业”。本目的内容，从劳动的作用展开、到就业的意义；叙述我国的就业形势，然后讨论树立什么样的择业就业观。

第二目“依法维护劳动者合法权益”。从劳动就业自然引入劳动者的权利问题，进而相对应地提出劳动者维权问题，到维权意识。

（七）教学活动设计（这一目设置三个活动）

1、活动设计意图：贴近学生的实际，贴近社会生活的时机。

2、三个活动的内容

（1）学生以个人的方式搜集现在社会上就业的情况，然后以学习小组为单位进行交流，形成小组成果，然后在课堂上拿出来与大家分享。课堂上分享体验，汇总小结。

（2）课堂设问：①我们为什么要出去找工作做？②你了解我国目前的就业形势是一个什么样子？③有同学的亲戚或者哥哥姐姐面临毕业就业，他的择业就业观是怎样的？④劳动者是否知道自己有哪些权益？⑤劳动者的权益有没有得到依法保护？雇主们怎样对待自己的雇员？

教师总结，根据学生的回答引出整个框题的知识提纲。

（3）树立正确的择业就业观。（课堂讨论，进行情感态度价值观的教育。）

（八）课堂设计

1、劳动和就业（这一目有四个教学目标）

（1）劳动是光荣的。（通过教材上提供的一组图片帮助同学们理解、分析）

（2）就业的意义。（设置练习）

本目第一个活动，让学生课前作调查、访问，课堂上把调查、访问的结果与大家分享。主要是使学生初步认识到劳动创造财富，劳动有分工，树立劳动光荣的观念；认识到就业是民生之本。

（3）我国的就业形势。（热点点击，三组镜头让学生分析热点）

    本目的活动，目的是使学生认识到严峻的就业形势，并且思考如何面对这种形势。教师列举最新的数据，联系国企职工下岗、农民工失业返乡、大学生毕业就业难等现实生活中的现象，阐述分析我国严峻的就业形势，同时也指出党同政府代表人民群众的根本利益，把就业作为民生之本，实行积极的就业政策。

（4）树立正确的择业就业观。（课堂讨论，进行情感态度价值观的教育。）本目的这个活动，目的是引导学生思考，树立什么样的择业就业观才是合理的。教师通过生活中的大量实例和对比，引导学生思考和讨论，将市场经济中的自主择业、竞争就业、职业平等、多方式就业等观念潜移默化地给学生。

2．依法维护劳动者权益。（这一目主要讲清楚两点）

（1）我国劳动者享有的权利。（让学生谈谈在这方面的采访体会）

本目这个活动，目的是引导学生树立起劳动者的权利意识，有兴趣关注劳动者依法维护权益的问题。这部分教师通过一个典型案例进行讲解。

（2）依法维护劳动者的合法权益。（典型案例分析）

教师讲解，引导学生增强依法维权的法律意识，分别说明这对于劳动者和社会的意义。

（九）课后练习

指导老师点评：本教学设计的一大亮点是：教学目标阐述符合新课程的要求，并结合学生和本地现实，体现了“三贴近”原则。设计结构完整，惜教学过程这一重点不够具体。