高考哲学常识复习讲义(二)辩证法(一)基本原理
二、唯物辩证法
一、知识网络
略
二、主干知识
㈠基本原理
1.矛盾双方既对立又统一的原理
世界观:
①事物自身包含的既对立又统一的关系叫矛盾,矛盾即对立统一.②“对立”与“统一”是矛盾的两个基本属性。“对立”是指矛盾双方互相排斥、互相帮助斗争的性质。
“统一”是指矛盾双方相互依存、相互转化的性质。“统一”包括两种情形：第一，矛盾双方在一定条件下互相依存，一方的存在以另—方的存在为前提，双方共处于一个统一体中。第二，矛盾双方依据一定条件向各自相反的方向转化。
③矛盾双方的“对立”是绝对的、无条件的；“统一”是相对的，有条件的。矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的。
④事物自身矛盾双方对立统一的关系，既指事物内部存在的对立统一关系，也反映事物之间的对立统一关系。
方法论：
用对立统一的观点看待事物。
反对错误倾向：
反对割裂对立统一关系，即只看到对立而看不到统一；或只看到统一而看不到对立。
2．原因和结果关系的原理
世界观:
唯物辩证法认为，原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。在每事每物的具体因果联系中，原因和结果有严格区别，在一定条件下，可以相互转化。因果联系具有普遍性、客观性、条件性。
方法论：
认识和掌握客观事物的因果联系，对于我们科学认识事物和有效地进行实践活动，具有重要的方法论意义：承认因果联系的普遍性和客观性，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提；正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性，反对倒因为果，倒果为因。
错误倾向
认识事物时，反对只看到客观原因而看不到引起的结果；反对在总结经验教训时不去分析其产生的客观原因。
3．整体和部分关系的原理
世界观:
唯物辩证法认为，一切事物都是由各个局部构成的有机联系的整体，局部离不开整体，全局高于局部。
方法论：
整体和部分相互关系的原理，要求我们办事情从整体着眼，寻求最优目标；搞好局部，使整体功能得到最大的发挥，树立整体观念和全局思想。
错误倾向
反对只考虑整体利益、忽视局部利益和只重视局部、部分利益而置整体利益于不顾，把整体和部分割裂开采的错误倾向。
4．矛盾普遍性原理
世界观：
矛盾无处不在，矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾。矛盾无时不有，矛盾存在于一切事物的发展过程的始终，即时时有矛盾。矛盾就是事物，就是运动，就是思想，就是问题，世界就是由矛盾组成的。
方法论：
对任何事物，在任何时候，都要运用一分为二的观点，坚持两分法。
反对错误倾向：
反对一点论，片面性、绝对化的观点。
5．矛盾特殊性原理
世界观：
不同事物的矛盾具有不同的特点，这是世界上事物千差万别的内在原因，或者叫做根据。这是区分不同事物的依据，同一事物的矛盾在不同的发展阶段各有不同的特点，这是事物发展过程中区别为不同阶段的依据。
方法论：
坚持具体问题具体分析，找到解决特殊矛盾的特殊方法。
反对错误倾向：
反对对具体事物不作具体分析，千篇一律地用一种方法解决不同事物的矛盾；仅把理论当成不变的教条，生搬硬套。
6．矛盾的普遍性和特殊性的关系原理
世界观：
①矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，没有特殊性就没有普遍性。另一方面，特殊性也离不开普遍性，世界上的事物无论怎样特殊，它总是和同类事物中的其他事物有共同之处，总要服从这类事物的一般规律，总是包含着同类事物的共同本质，即个性之中有共性，不包含普遍性的特殊性也是没有的。
②矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合又是可以变化的。所以，矛盾的普遍性和特殊性的区分是相对的，它们之间没有不可逾越的鸿沟。
方法论：
①它有助于我们正确地认识事物。
②它有助于我们学会科学的工作方法。如一般号召和个别指导相结合，领导和群众相结合，解剖麻雀、抓好典型等科学的工作方法。
③它有助于我们深刻理解马克思主义普遍真理同各国革命和建设的具体实践相结合的原则。
④它有助于我们正确理解建设有中国特色社会主义理论的科学性。
反对错误倾向：
反对将矛盾普遍性与特殊性割裂开来。
7．主要矛盾与次要矛盾相互关系的原理
世界观
①复杂的事物包含多种矛盾，其中必有一种矛盾处于支配地位，对事物的发展过程起着决定作用，这就是主要矛盾。其它处于从属地位，对事物的发展过程不起决定作用的矛盾，叫做次要矛盾。
②主要矛盾和次要矛盾是相互联系，相互依赖、相互影响的，主要矛盾决定次要矛盾，次要矛盾对主要矛盾有重大影响，二者在一定条件下可以相互转化。
方法论：
办事情要善于抓关键、抓重点，但又要照顾一般。
反对错误倾向：
既要反对不分主次，“眉毛胡子一把抓”，又要反对只抓主要矛盾，忽略次要矛盾的“单打一”。
8．矛盾的主要方面与次要方面相互关系的原理
世界观：
①矛盾对方有主次之分，它们的地位和作用是不平衡的。其中处于支配地位，起着主导作用的一方，叫做矛盾的主要方面；处于被支配地位，不起主导作用的一方，叫做矛盾的次要方面。
②事物的性质，是由矛盾的主要方面规定的。矛盾的主要方面不同，事物的性质就不同。
③矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的，它们既互相排斥、又互相依赖。矛盾的主要方面支配次要方面，但次要方面对主要方面也有一定影响。矛盾的主次方面在一定条件下可以互相转化。矛盾的主要方面转化了，事物的性质也就改变了。
方法论：
看问题要分清主流和支流，准确把握事物的性质及其变化。
反对错误倾向：
反对把矛盾双方同等看待，甚至主次颠倒，混淆事物性质的错误倾向。
9．世界是普遍联系的原理
世界观：
自然界内部、人类社会内部的事物是互相联系着的。自然界和人类社会之间、客观物质世界和人的意识之间，也是互相联系着的。整个世界就是一个普遍联系的有机整体。一切事物都处于相互联系之中，世界上根本没有不依赖于周围其它事物而孤立存在的事物。事物的联系是普遍的。
方法论：
必须坚持和学会用联系的观点观察和处理问题。
反对错误倾向：
反对割裂事物之间的联系，用孤立的观点来认识和处理问题。
10．世界上的一切事物都是变化发展的原理
世界观：
自然界、人类社会和人的认识都是变化发展的、世界上的每一事物都有其产生和发展的过程。绝对不变化、根本不发展的事物是不存在的。发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，即新事物代替旧事物。
方法论：
我们必须坚持发展的观点，学会用发展的观点观察和处理实际问题。首先把世界上的事物看成是一个变化发展着的过程。其次要弄清事物在其发展过程中所处的阶段和地位。再次要有创新精神，促进新事物的成长。
反对错误倾向：
反对抱残守缺、思想僵化，认为事物是凝固不变的错误观点；克服安于现状、不求进取、顽固守旧、害怕变革的错误观念。
11．内因和外因辩证关系原理
世界观：
在事物的变化发展中，内外因同时存在，缺一不可。内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化的条件，外因通过内因而起作用。
方法论：
我们在观察事物、分析问题时，既要看到内因，又要看到外因，坚持内外因相结合的观点。对内因要给以充分的重视，对外因作“一分为二”的分析。
反对错误倾向：
割裂内外因辩证关系，忽视内因在事物变化中的根本作用而一味强调外因的重要性；另一方面单纯强调内因的决定作用而忽视外部条件在事物变
化中的重要作用。
12．量变、质变相互关系原理
世界观：
量变和质变是事物发展的两种状态，量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。
方法论：
青年学生要学会用量变引起质变的道理看问题、办事情，做到既坚持适度原则，又重视量的积累并不失时机地促进飞跃。
反对错误倾向：
反对该适度时不适度，该重视量的积累时急于求成，量变达到一定程度时不去主动促成质的飞跃。
13．前进性与曲折性辩证关系的原理
世界观：
事物发展的总趋势是前进的，而发展的道路则是迂回曲折的。前途是光明的，道路是曲折的。前进性与曲折性的辩证统一，是一切事物发展的必然途径。
方法论：
要坚信前途是光明的，要始终保持革命乐观主义精神，决不动摇，永远向前；我们要准备走曲折的路，对前进道路上可能遇到的各种障碍和困难要有充分估计，主动迎接困难，战胜困难，不断前进；我们对新事物不能求全责备，讽刺挖苦，而应当满腔热情地支持新事物，帮助它同旧事物的斗争中发展壮大，做新事物的促进派。
反对错误倾向：
把事物发展的道路看成是一帆风顺的，从而盲目乐观；看不到事物发展的光明前途，一遇困难和挫折就灰心丧气，悲观失望。