让开放式思想融入班级管理

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　【摘要】班级管理中实行开放式教育，既是新课程改革的必然要求，也是促进学生自我良好品德形成的一个需要，更体现了新课标"以学生的发展为本"的教育新理念。"开放式"班级管理是针对传统的由教师包办代替的封闭式班级管理而提出来的。
　　【关键词】班级管理；转变观念；开放式
　　
　　班级管理中实行开放式教育，既是新课程改革的必然要求，也是促进学生自我良好品德形成的一个需要，更体现了新课标"以学生的发展为本"的教育新理念。"开放式"班级管理是针对传统的由教师包办代替的封闭式班级管理而提出来的。
　　首先班主任自己必须转变观念。成为名副其实的"平等中的首席"，班主任必须从学生的心眼着手，近其心，与学生接接触，是师生关系融洽，让学生从中感受温情，从而与学生心灵相通。这样就能为构建一种平等民主和谐的师生关系和氛围良好的开放式环境创造良好的条件。人都是有自尊的，都有自我实现的需要，我们的学生虽小，但也是很迫切的。班主任要通过表扬和激励给予学生这方面的需要。使学生觉得脸上有光，心情愉悦，促使学生进步。如班主任与学生一起制定班有活动计划，一起设计主题班会，并由学生自己主持班会；每个小组都拥有一块墙报园地，由学生自己组稿、出版；轮流管理教室卫生，做集体的小主人，置身于一种宽松、和谐、民主、创新的情境中，受到熏陶、培养，形成丰满的个性。形成自我管理、自我教育的能力。
　　现在班级事务几乎须班主任亲自管理监督才能达到管理目的的管理方式。班级管理事务可谓繁锁，班主任须事事亲力亲为。我认为这样的管理方式既增加班主任工作的负担，又违背了新课改的管理理念。剥夺了学生培养管理能力的机会，这并不利于培养学生的综合素质，更不利于学生的成长。新的教育理念呼唤教育应让学生"学会学习，学会生活，学会生存"。要让学生"学会"就必须给他们足够的时间和空间，让他们在实践中"学会"，这才是真正的"学会"。如果从小就剥夺了他们"学会"的机会，那么长大以后又能如何"学会"？
　　"开放式"的管理方式就是班级事务让学生自主管理，给他们时间和空间，让他们在实践中学会管理。这就要求我们教育工作者以宽容的心接纳学生在管理过程中所出现的种种问题，不管结果好或是不好，都要以发展的目光评价和引导学生解决管理过程所出现的种种问题。这样既体现了学生在管理过程的主体地位，也体现了教师引导的主体地位。而且真正能够培养学生的管理能力，让学生真正的学会管理，也能为班主任"减负"。何乐而不为？
　　班级管理，是一种对学生的管理，它的最高境界是学生的自我管理，是发现和肯定。班级就是一个小社会，可以容纳无限的智慧。有时我想，教师就是驾控一叶扁舟行进在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才有避免被风浪吞没的危险。驾控技巧就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。相信"开放式"的管理方式随着应新课程改革的发展趋势，将会越来越显示它的优越性。