中学生“上网热”背后的思考

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在今天，一个联系上亿人的因特网已进入我们的生活。它在对整个社会生产、生活方式产生变化的同时，也形成了人类生存的第二空间------“网络社会”。这种以信息电子为基础的“虚拟社会”正影响着人们的生活，特别是充斥着中学生的成长的道路，进而也引出了许多伴随着这一网络原因的教育新问题。
　　面对青少年尤其是中学生忙于上网，迷上上网的现象，我们不能不对它要冷静地思考。
　　思考一：“中学生上网”何去何从？
　　辨证唯物主义告诉我们：物质决定意识，意识又反作用于物质。任何现象的存在，都有其存在的根源，面对以上现象作为教育工作者应该从实际出发：青少年时期是人生理和心理发展的第二高峰期，这时期的的他们敏感、好奇、脆弱、好幻想、希望独立，但又独立不了，往往以幻想代替事实，故而喜欢沉迷于“虚拟世界”，满足心理上好奇、好强、表现自我、“独立”的需要。因此我们对于学生的上网现象，既不能一棍子打死———全盘否定，也不能听之任之，放任自流。我们应能正视学生的实际，针对学生上网的程度，适时地给以指导和帮助，使网络伴随学生健康地成长。
　　思考二：“中学生上网”为利为弊？
　　辨证唯物主义认为任何事物都是矛盾的统一体。如实地反映事物，必须坚持两点论、两分法。许多事实告诉我们，每当一种新的事物（技术）出现，它很可能成为一把双刃刀，当代信息社会技术（计算机）也不例外，它给中学生的生活和学习带来正面的积极影响的同时又给他们带来了负面的消极的影响。当今的网络信息时代，各种信息铺天盖地而来，学生能不能正确看待？为此，我在所教的7个班级进行了“学生上网调查”，并开展了一次“中学生上网利大于弊还是弊大于利”的辩论赛。
　　通过调查和辩论发现，面对铺天盖地的信息学生持以下几种观点：
　　第一、部分学生认为是好事，网络等技术的发展表明我们国家在日新月异发展，经济实力增强，人民生活水平提高；可以增长见识，开阔视野，掌握更多的知识，充实自己；知道更多的信息，使自己与时代同步，不会与时代脱节；了解家事、国事、天下事，可以网上游戏，网上聊天，网上学习，正如他们写到：“我认为是好事，因为不用周游世界，我可以从IT.TV、报刊杂志等方面了解世界各地发生了什么事”；“这些信息可以使我们学到知识，认识新的事物”；“我认为是好事，因为只有科技不断发展，人类的生活水平才能不断提高，社会才可以越来越进步”。“是好事，因为你不了解信息，你会跟不上时代的旋律”。总之，大多数学生认为利大于弊。
　　第二、部分学生认为是坏事，因为网上游戏会影响学习，网上交友，太多虚假的成份，没什么意思；大多信息对学习没什么实在价值，有少数同学沉迷于游戏，从而荒废了学业。正如学生所写的：“有的同学在网络上看一些色情的东西，整天想入非非，后来变坏了”，“有的同学过于沉迷网络，使自己成绩下降，眼睛近视加深”，“有的同学聊天时，不讲真话，时间长了，可能变得不诚实”。（许多学生以自己的亲生的经历来述说）上网过度会严重的影响正常的生活和学习，影响身心的健康，还会增加经济负担等等。
　　学生对网络信息时代的大量信息的到来有个正确的认识，部分同学表现得非常从容，不少同学能冷静思考，但仍有学生对网络的认识茫然、模糊。因此作为教育工作者我们要如实地看到他的利弊，正视它的负面的影响，正确地引导、帮助学生尽快适应信息化条件的教育教学方式；利用网络加强学生的心理健康教育；正视它的负面的影响，引导学生学会选择：明白能做什么，不能做什么，应该做什么和不应该做什么，防止网络暴力、色情网络等对学生的不良影响。
　　思考三：“中学生上网”，你可一路走好？
　　正常的娱乐休闲是学生生活和学习的组成部分。随着网络进入千家万户，网上冲浪已成为中学生时尚的娱乐。为了缓解高度紧张的精神压力，为了消除生活和学习的烦恼，为了暂时解下学习的负荷，中学生网上冲浪，网上寻找乐趣，宜无可厚非。所谓“物极必反”，如果为上网乐此不疲，不吃，不喝，整日沉迷其中，甚至不上学，成为“瘾君子”，就违背了适度原则。辨证唯物主义认为：一切事物的变化和发展都从量变开始，质变是量变的必然结果。这就要我们把握好度的原则。学生由上网而后沉迷其中的原因是多方面的，其中青少年阶段处于心理发展的过程中，自控力、自制力不够是主要的原因。在对学生的调查和学生的辩论过程中，一些学生都以自己的亲身经历讲述了自己在没有人提醒和调控下如何忘我上网滑入“网迷”。因此，这就要求教师和家长对学生的上网做好调控，更要不断培养学生的自制力和自控力。同时，也要求我们要关注学生到底在网上干什么否则学生因接触网不健康的信息而学坏。当今的网络良莠不齐：合法信息和非法信息，有益信息和有害信息，有价值信息和垃圾信息，真信息和假信息，以及亦真亦假信息等混杂在一起。中学生的生活经验缺乏，对事物的辨别能力较差，易被网络的“信息污染”影响他们的健康成长。因而我们要不断培养学生透过现象认识本质和分析问题的能力，提高学生辨别能力，让他们在网一路走好。