关于课堂纪律对提高课堂效率的作用的思考

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　　内容摘要:纪律是整个集体的表现,是整体性的。而整体的状态,又离不开老师的调控,离不开老师的引导。当有了好的课堂纪律,才能提高课堂效率,每一位学生只有在专心听讲的前提下,才能把教师讲的知识理解到位,教师才能把知识点讲完,讲透.
　　关键词:纪律效率教师作用
　　
　　一、教师在课堂纪律中的管理作用
　　
　　教师在课堂上的角色永远都是领头羊,如果没有教师的严格管理和指导,班级就会像有一个不称职老板的公司一样,员工们都会觉得“哎呀,这个老板真的太好了,我们可以轻松点了”,然后就陆续有人迟到,有人加班时打瞌睡,甚至睡觉。人是需要管理的,没有制度,这个世界是不成方圆的,就象人人都要靠法律来约束一样,毕竟在社会上总还是存在着那么多不自觉的和违反法律制度的人,人是天生就有惰性的,只是后天通过教育来改变,当然也有部分勤奋的人,但是这是极少数的,至于这个班里有多少人是勤奋的,多少人是带有惰性的,大家都很清楚吧。很显然,一个班级需要管理,那么纪律就更加取决于教师的管理,教师在课堂上首先应该是一位传授者、组织者更应该是一位控制者,
　　
　　二、课题研究过程
　　
　　我是一名高中物理教师,曾在航天英雄聂海胜的母校湖北枣阳一中教了三年高中物理,2003年来海南三亚八一中学,因为语言不通,有学生在课堂上用方言聊天,我也听不懂 ,只好等他们讲完;2006年开始初中物理教学,当时我正学习美国的一些教育理念,认为课堂是自由的,学生只要考及格,完成九年义务教育就行了,(现在看来有点与我国现行的考试制度相违背,分数还是很重要的),这些都让我的课堂效率低,表现在考试成绩总体不好.
　　接到课题以后,我就作了一些思考,从去年新学期第一节课在所任教的四个班就强调课堂纪律, 怎么样能够调动孩子的积极性?怎么样能让不回答问题的同学去关注回答问题的学生的答案是否正确?怎么样能够让学生真正感受到集体荣誉感的重要性(不是只靠嘴巴对学生苦口婆心的说教,而是让他们在竞争中感受到合作的重要性,集体荣誉感的重要性)。
　　先要做到坐姿端正:三个一(胸离桌一拳,眼离书一尺,手离笔尖一寸),腰挺直,脚放平,双手平放在桌面上,这样既能保证身体健康发育,还能保证注意力集中,不开小差.其实更重要的是要保证他们在课堂上不交头接耳,只要没有聊天的机会,他们就会认真听讲了.定好了规矩,大多数人还是会遵守的,个别人课堂上一时没做到,不能放松,一定要严格要求,不然今天一个,明天就变成十个了.
　　另外提供一些被表扬的机会,比如说:四个小组比,谁能最认真的去倾听,老师来看,注意倾听的是那一个小组,适当的给组加星。因为每个学生都很喜欢被老师表扬,也希望自己的那个组被老师表扬,这个方法不仅可以让学生注意倾听,最重要的是可以让全班同学注意倾听。而不是说“其他同学仔细听,我待会找同学来重复”来试图遏制不听讲的学生。学会倾听了,难道还害怕学生的成绩提不上来吗?
　　经过一段时间的严格管理,课堂的纪律有了明显的变化,很多学生的成绩在稳步上升,其中初二(二)班有两个女生非常突出,在初二上半年的学习中,一直不是很好,每次考试八十多分,但这学期,电学的考试中一个考出108分,另一个考出105分(满分110分)的好成绩。在经验介绍时,她们俩个说出了一个同样的好方法,就是课堂上认真听了,在以后的课堂上我也特别注意了一下这俩位学生,课堂上的确与众不同,那种全神灌注的样子,很让人喜欢,老师的一举一动都在她的眼睛里,有时还会豁然开朗似的点点头。
　　随着物质生活的提高,越来越多的学生因为家庭条件优越而不好好学习,课堂上更是无视纪律,面对这样的学生,我的办法是和他们多聊天,先去接受他们,然后再让他们接受我。与他们平等交流,从灌输变成伙伴,就强调教师应在分析的基础上,建立新的“伙伴语言体系”。当然,这首先需要“伙伴心态”,其次需要获得“伙伴身份”。教师的成就感也在于这种新型师生关系的建立,即使有些不对的事也不能直接批评.比如一次有一位学生上课迟到了,还直冲到自己的座位上,我是很生气的,但是压住了自己的怒火,说:“语文课本里有一篇文章叫《游园不值》,里面有一句小扣柴扉久不开,诗人为什么用小扣而不用猛扣呢?”他们说:那样不礼貌.我又问你们会用小扣还是猛扣呢?他们说:小扣。这时我走到刚才那位迟到的学生旁边不声问:你呢?他不好意思的说:小扣。以后他就再也没有迟到了。
　　随时集中学生的注意力。一位好的教师应擅长于随时吸引学生的注意力,避免其注意力转移而引起课堂管理不当。为吸引学生注意力,教师应首先注意自己的声音力度。教师在课堂上声音太小,学生们听不清楚时,注意力就开始转移到与学习无关的事情上去了。另外,随时提问也不失为好方法。当学生知道老师随时有可能对他提问时,他就无意中把注意力集中在老师所讲的问题上。因此教师应不断地提出问题让学生思考,吸引其注意力。
　　结论:好的课堂纪律起着保障作用,如果没有纪律,课堂教学就无法顺利进行。学生的注意力集中了,心思用在课堂上,教师就能做到收放自如.这是提高课堂效率的一个很效的方法.在实施过程中,新课程教学提出教师的作用由知识的传授者转变为学生学习的引导者,学生由被动听课变为主动学习,这样就不能不给他们思考问题和讨论问题的空间,有问题要表达出来,要和教师同学一起分析,这样又需要他们能够很好的交流,通俗地说也就是:对学生不控制不行,控制得太死也不行。这就需要教师不断的学习,转变自己的思想,理解新时期年青一代的行为发展特点,为更好地完成教育使命而努力.
　　
　　参考文献:
　　1.http://blog.njbxjy.net/user1/5739/43937.html;
　　2.《演讲与口才》2009年第3期.