凝聚团队力量，打造和谐班级

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　摘要： 要想打造一个好的集体，班主任在管理班级过程中，除了要关心学生，给予他们足够的宽容和理解之外，更要培养学生的集体荣誉感，创造出一个团结友爱的和谐集体。
　　关键词： 团队力量 和谐班级 班主任工作
　　
　　新学期的到来，由于班主任的工作有调整，部分老生班级要换新的班主任，我也在新班主任的行列之中，接任的是即将毕业的四年级学生。说句心里话，我是真的不愿意担任班主任，更不愿意担任老生班的班主任，从心理上有抵触情绪。从学生的角度来说，他们应该更不愿接受我这个新班主任。这个班级综合素质比较高，原班主任平时对学生要求严格，教导有方。越是这样，压力就越大。如果是个普通的班级，可以轻松地对待，但是对于一个优秀的班级来说，我只能把他们推上一个更高的台阶，而不是扯学生的后腿。这种无形的压力，让我感到班主任的工作无从下手。
　　首先，师生之间都需要一个彼此适应的过程。本班学生和原班主任已经有了3年的感情，他们已经习惯了原班主任的管理模式，而自己和原班主任相比，在能力和魄力上都有相当大的差距，真担心带不动他们。
　　其次，毕业班是非常关键的特殊时期，学生压力大，思想波动也大，尤其是一些平时不爱学习、思想波动比较大的学生，在新老班主任交接的情况下，很可能把精力转移到别的事情上去，出现一些难以预料的新问题。
　　再次，学生正处于青春期，逆反心理很强，是最难管的时期。真担心自己难以把握，辜负了众多人的期望。
　　在众人帮助和师生共同努力的情况下，半年来，每个月班级都被评为“优胜班级”，年底综合成绩在系里排名第一。回顾班主任经历现总结如下：
　　
　　一、关心学生，小事做起
　　
　　为了在第一次班会课上让同学们以最快的速度接受我，就给同学们一个小小的承诺，用我当时的话来说：那叫“贿赂”。答应给每个女生宿舍缝一个沙包，给班级里的两个男生买点小吃。当看到学生拿着我给他们缝的沙包爱不释手时，我的抵触与害怕情绪从此消失得无影无踪了。还有一次长假过后，晚自习时间我到教室去，看他们返校情况，结果教室纪律非常乱，我把班长和纪律委员叫到教室外面，只说了一句话：知道为什么叫你们出来吗？两个班干部同时低下了头。我没让他们解释什么，直接就回到教室了。可是学生从我的眼神中已经看出来我生气了，拿起教室后面杂乱堆放的旧窗帘布，我只说了一句：虽然你们今天的表现让我有些失望，可我还是得给你们洗窗帘，说完，头也没回就走出了教室。我知道在那一刻我已感动了他们。
　　
　　二、凝聚力量，共创和谐
　　
　　一个优秀的班级应该是个团结的集体，应该是个和谐的集体，我们国家正在建设和谐社会，我们的班级也要打造和谐的班级，但事与愿违，看似平实成绩优异的班级，可能在团体内部存在着很多矛盾。如何把这些矛盾最小化，体现班级学生利益的最大化，应该是学管工作重点之一。可刚接新班不久，出现了一件非常棘手的问题——国家助学金和励志奖学金的测评。因为是刚接手的班级，对所有的学生都不了解，不知该如何评定，所以只能借助老班主任的意见和大家自我推荐。可是到推荐时，写自我推荐信的学生竟然达到33人，占据班级人数的89%，如此棘手的问题是我担任班主任以来最难的一次。如何在学生面前树立威信，如何把这件事处理得当，如何让应该得到奖金的同学顺利拿到，我想综合方面的因素都要考虑到，把这件事做得细致透明，所以在黑板上公布了结果，并注明获奖的理由，并且给大家时间进行信息反馈。可是反馈的结果竟然出乎意料，学生用短信给我发了很多过激的言语，其主要内容就是不公平，获奖理由不真实。我只能到教室一一解释，居然班级大部分学生都说别的班级是平分的，我们班级也要平分。当我证实平分的说法是错误的时候，除了严厉呵斥他们不应该撒谎以外，更多的向他们讲述做人的道理和为人相处之道，用生动的例子来感染他们走出被金钱奴役的阴影。这次深刻的教育课不但感动了大家，更感动了我自己，眼泪足以证明我和学生已经完全融入到这个大家庭里了。事后很多学生向我发了信息，对他们所做的事做出了道歉。就这样，整个班级的气氛向团结和谐又迈进了一大步。还有一件事使班级的团结精神得到了更大空间的升华。一二·九革命歌曲大合唱比赛前期，对班级的学生除了要求不耽误学习之外，第二课堂活动要重视起来，我向同学们说了一句话：你们是毕业班，这是你们在舞台上的最后一次机会，我不要求你们能取得什么奖项，只要求你们平时认真排练，比赛时最漂亮，笑容最甜美，永远把这次活动留作记忆就可以了。他们做到了，在系里的比赛获得一等奖。我和学生手拉手地齐声欢呼。在参加学校的总决赛时，成绩不理想，除了安慰那些泪流满面的学生，我相信自己的脸上也挂满了泪水，那一刻，我们已经不单是为成绩而哭泣，更是因为一个班集体的荣誉。这就是我们和谐的班级，作为班主任的我，会和他们一起哭、一起笑，把自己整个地融入到这个和谐而团结的班集体。
　　
　　三、更新观念，提高素质
　　
　　在社会主义教育的辞典里，师生关系的概念同封建社会的师徒关系有着本质的区别。社会主义教育方式需要的是循循善诱、启发引导，教育者不能高高地凌驾于学生之上，要放下“架子”，摆正师生的位置，认清对学生平等相待的重要性，从心底产生与学生交友的愿望，正所谓“良师诤友”，而不能带有丝毫勉强的色彩。能做到这些，学生就会觉得自己获得了尊重，因而就能尊敬老师，能理解老师的用心，才能向老师敞开心扉。在班会课上，除了学校安排的班会计划外，尽量抽出些时间和学生进行心灵上的沟通。想让学生向你敞开心扉，那么首先你得先向学生靠近，和他们说些喜欢的话题，让学生感觉到你其实就像和他们在聊天，只不过聊天的对象是一个群体，并且聊天内容最终以教育学生为导向。你的观念改变了，学生对你的看法自然也就改变了，正因为学生从心里能接受这个新班主任，所以日常管理工作才会进步。
　　
　　四、理解宽容，和睦相处
　　
　　对一个社会而言，我们力求宽容；对一个集体而言，我们也应该理解和宽容。只要理解宽容，你的生活和工作都会变得很轻松。随着年龄的增长，似乎对这个问题看得越清楚。对待每个学生都要尽量做到理解和宽容。每个班级都有所谓的“后进生”，我们班级也不例外。对于经常不能严格按照学生规则自我要求的学生，就要在生活上多加关心他们，原谅他们的错误，晓之以理，动之以情，让他们认清自己所犯的错误，及时改正。在理解和宽恕的同时应该教会学生要相互理解，要有一颗宽宏的心，要团结一致，共同创建和谐班级。
　　以上总结，尚不全面，在工作中还存在着很多缺点和不足：1.对学生的细节了解不够，对于住宿的学生虽然每个人的通讯地址都有记录，但是没有刻意去记住，大多数学生家在哪个县城我都不知道。2.对学生认识不够，到现在为止，班级里还有接近六个学生的面孔在我的记忆里还有些混淆。3.期末考试工作没有做好，考查课期间，由于在考试前和学生交待注意事项时侧重于考试作弊问题上，所以忽略了考查课期间的纪律问题。4.学生放假回家工作没有做好，在晚自习的时间要求考试后到家的同学都以短信或电话的形式报平安，住宿生全部以安全信息反馈给我，可是走读生没有一个进行信息反馈。
　　综上所述，我在班主任工作中存在着经验和不足，在今后的学管工作中要扬长避短，为教学管理提升一个新的层面。