教案：影响价格的因素

教材分析：　　

《影响价格的因素》是高一《思想政治》“经济生活”第一单元第二课第一框的内容。这一课主要讲述引起商品价格变化的因素，通过教学帮助学生掌握供求关系对价格变动的影响，以及价格与价值的关系，理解价值规律的内容和表现形式。本课涉及的知识点较多，要力求在教师的引导和鼓励帮助下，使学生通过本课的学习，理解影响价格变动的因素。　　

教学设计思路：　　

1、教师是教学活动的组织者、帮助者、引导者，在教学中要以学生的已有的经济生活经验为基础，帮助学生认识现实生活中的经济现象，从而获得现代经济生活的必要知识和技能。　　

2、在教学过程中，倡导问题探究式的学习方式，使学生在“问题”的探究中引发兴趣、引发思考和讨论，提高主动学习和合作交流的能力。　　

教学过程：　　

一、“问题”导课　　

教学内容：同学们，经常读报的同学会发现，在最近一段时间，报纸上时常会刊登类似这种商家的巨幅广告。象“大特卖”、“夏装全场打折”、“凉鞋季末狂甩“等内容，这些商品的价格并不是保持固定不变，而是有高有低，引起价格变化的因素是什么？掌握了其中的内在规律性的知识，对我们今后的消费应该会有帮助的。　　

教师活动：展示一则巨幅某商家的广告，创设情境，导入新课。　　

学生活动：根据教师的情境导入，感悟、思考。　　

教学目的：学生不仅有读报而且有实践的亲生体验，用一则广告引起学生兴趣、思考，激发求知热情。　　

二、探究问题、学习新课　　

1、供求影响价格　　

教学内容：　　

镜头一：下雨天露天菜场菜价 降　　

镜头二：皮衣降价打折　　

镜头三：水产品地区价格差　　

镜头四：OPEC减产石油涨价　　

分析四组镜头影响价格的因素分别是什么？这些商品的价格为什么会变化？　　

供求影响价格　　

以SARS期间口罩涨跌问题和彩电价格变化为例探求一下需求和供给对价格的影响。　　

供求与买方、卖方市场的内在联系是什么？能否设计流程图表示出来？　　

我的结论：　　

价格上涨（商品少） 供不应求　　

商品短缺 买方相争　　

卖者提价 价格高　　

卖方市场　　

供给多 供过于求　　

商品过剩 卖方相争　　

买者持币待购 价格低　　

买方市场　　

展示四组幻灯片（根据课本事例制作的漫画）　　

教师活动：提出问题　　

启发　　

评析　　

引导学生自读课本第11页至第12页的内容，提出问题，　　

鼓励帮助学生设计流程图。展示流程图的幻灯片。　　

学生活动：　　

观察、思考、讨论　　

自读课文　　

设计流程图　　

教学目的：　　

通过直观的漫画或图示，进一步引起学生思考，并通过讨论互相启发、合作探讨。　　

通过学生在问题的引导下自读课文，提高其自主学习的能力和思考解决问题的能力。　　

流程图的设计有助于理解知识间的内在联系。促进师生间的交流与合作。　　

2、价值决定价格　　

教学内容：　　

决定　　

价值 价格 　　

货币表现　　

如何解决生产者越懒，工具越差，技能越低，价值量越大的矛盾？——社会必要劳动时间　　

小思考：　　

生产同样一种型号的茶杯，甲耗费劳动时间3小时，乙耗费劳动时间2小时，丙耗费劳动时间1小时，试问哪个人生产的茶杯价值量大？为什么？　　

以电解铝技术的发明和运用的事例，引出单位价值量与社会劳动生产率之间的关系。进而联系思考现代社会技术突飞猛进的原因。　　

教师活动：　　

引导学生自读课本第13页至第14页的内容，展示幻灯片，提出问题。鼓励学生相互交流启发，解决问题并能提出疑难问题。　　

启发、鼓励交流　　

学生活动：　　

自读课文　　

思考问题　　

回答交流　　

讨论启发　　

巩固练习　　

思考、回答、大胆发表自己的见解　　

教学目的：让学生在自读课文的基础上引发他们的思维活动，促使他们联系自己已有的经验，寻找书上有关的阐述，从而做出判断、思考及质疑。　　

引发学生的思维活动，促使他们根据课本有关的阐述，联系自己已有的经验，从而做出判断和思考。　　

3、价值规律　　

教学内容：从“变动着的的市场价格”进一步引申出价值规律的内容及表现形式。　　

教师活动：展示幻灯片，引导学生分析　　

学生活动： 思考、分析并回答　　

教学目的：让学生学会从具体到抽象的思维方法。　　

三、本课小结：　　

鼓励学生自主总结概括、交流，补充，教师总结概括交流发言，让学生在学习中能够概括总结出本课所学的要点。　　

1、影响价格的因素　　

2、供求关系对价格变动的影响　　

3、价格与价值的关系　　

4、商品的价值量与社会必要劳动时间、社会劳动生产率的关系　　

5、价值规律的内容及表现形式　　

四、探究应用：　　

通过本课的学习，谈谈你的认识和收获，对你今后的消费有何启示和帮助？或者你还有哪些疑问，请同学们在今后的日子里再继续论证、查询、思索和研究。