新课改后初中思想品德课怎样实现素质教育

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摘要：新课改之后，初中思想品德课面临着转型，在这种转型过程中，传统的应试教育要向素质教育转变。笔者在本文中提出对初中思想品德课的教育教学在新课改后怎样进行素质教育的问题，并从学生的品德教育和学生的能力教育，以及学生的整体教育等方面进行了论述。
　　关键词：新课改 思想品德 素质教育
　　
　　随着新课改在全国的推行，新课改后素质教育问题引起了相关教育人士的讨论。新课改后该如何进行素质教育？成为我们今天教育工作者必须面临并需要立刻解决的问题。我国的教师长期以来所从事的是应试教育，特别是中学阶段的教育更是如此，教育的目的是就为了升学，不仅学校教师观点是这样，而且家长也是如此，学校的评比都是以学校的考试成绩和升学率为标准。长此以往，不利于我国的教育发展。新课改后，初中思想品德课也面临着从传统的应试教育向素质教育转变，该如何转变？笔者根据多年的初中思想品德课的教学经验和对新的课程标准的理解，提出了一点自己的看法。
　　
　　1 重视学生的思想道德教育
　　
　　随着我国改革开放进一步深入，如何培养出合格的人才，初中阶段的教育尤其重要。初中阶段的德育往往被人们所忽视。因此，重视初中学生的思想品德教育是非常重要的。初中思想品德课是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质的一门重要的课程。
　　传统的初中思想品德课的教育教学是以知识传授为主，从事德育教育不是培养学生的良好的思想品德，为社会主义建设服务，而是培养他们如何去考试，取得高分。一句话，传统的思想品德教育仍然停留在应试教育上，以考试分数作为教育成果的唯一标准，割裂了德育和智育之间的辩证关系，重智轻德的现象还很普遍。
　　自从我国实施了新课改之后，为了扭转这一局面，使初中思想品德课真正实现道德素质教育，本人在初中思想品德课的教学中采取了以下几种方法：
　　1．1 品德教学与行为习惯教学的结合。
　　思想品德课教学要把思想道德知识的教学与道德情感和意志的培养结合起来，把道德认识的培养和道德行为习惯的养成结合起来。因为培养学生的思想品德素质不能仅靠简单的说教，必须将学生的思想品德与行为习惯有机地结合起来，使学生的一言一行都渗透着思想品德，如教育学生热爱集体，热爱国家，甚至也可以教育学生热爱班级，班级虽小，但是它是一个集体，所以，我们要热爱它，从而培养出学生的集体意识。我们还可以教育学生乐于助人，培养学生的乐于助人的意识等。另外，我们还可以培养学生的日常行为规范，让他们遵守公共交通秩序等，并且每天都能做到这一点。让学生养成了这种良好的习惯，这样学生将来才能成为一个品德合格的人，成为社会主义建设需要的合格人才。
　　1．2 以理论为基础，拓展实际教学。
　　初中思想品德课以往过分强调理论教学，而新课改后，则在重视理论的基础上突出了实际教学。因此，我们在具体教学中，也要突出这一点，要密切联系学生的思想实际和社会生活实际，有针对性地进行课堂教学。
　　
　　2 培养创新能力
　　
　　传统的应试教育把教学过程单纯理解为对现有知识的传授和积累，在统一的考试内容、形式和评价标准驱动下，形成了以模仿、重复训练和机械背诵为特征的学习模式，割裂了知识内有的本质联系，忽视了应用和社会实践。在应试教育的桎梏下，根本谈不上什么创新。
　　新课改实施以后，针对这样的情况，提出了对学生的创新能力的培养。如何培养学生的创新能力，笔者认为应该从以下几方面着手：
　　2．1 让学生积极参与教师组织的课堂教育教学，让学生真正成为课堂中的主体，而不是成为教师讲授知识的被动接受者。
　　这就要求教师在课堂教学中，组织学生积极参与课堂教学，让学生不是盲目接受和被动记忆教师传授的知识，而是主动地进行自我探索，把学习过程变成一种再次发现人类以往积累的知识的参与式活动。
　　通过激发学生的潜力，提高学生能力，增强学生信心，充分调动学生学习的主动性和积极性，从而提高课堂教学效果，实现素质教育的要求。
　　2．2 不放弃书本知识，更要把握时事政治。
　　初中思想品德课不同于其它的课程，它与现实结合得很紧密，特别是与当今时政。因此，新课改后，教师在初中思想品德课的课堂教学中，一定要增加对学生的时事政治的要求，提高学生的综合能力。绝大多数创新都是现有知识按照新的方式的组合，即知识的重新组合，就是把原来几种知识联系起来合成为一种综合知识，或者把一种知识拆分成几个部分，然后重新联系起来，成为具有新特征、新功能、新内容的知识。
　　2．3 采用多种教学方法，培养学生的创造精神。
　　新课改后，传统的教学方法已经不适应素质教育的要求，因此，要摒弃传统的完全靠讲授为主的教育教学方法，要根据学生的实际需要，使用新的教学方法。如采用“发现法”、“实践法”等多种教学方法。这些都有利于激发学生创造性动机，培养良好的思维品质。“教无定法，贵在得法”，教师课堂语言要丰富、幽默，课堂气氛要活跃有趣。教学活动不必拘泥于常规，多尝试开放式的课。布置作业要精选、适量。题目要新型，多训练不定项选择、图表题、分析说明题，善于引导学生从多角度观察、解答，不因循守旧，不墨守成规。
　　
　　3 不要放弃每一位学生
　　
　　素质教育是对全体学生的教育，如果班级里有一个学生教育不好，那就不能说是成功的素质教育，每一位初中思想品德课的教师都要认识到这一点。要让每一位学生都能进步，都能提高，也就是说要大面积丰收。要做到这一点，在教学具体实施上要做到：面向大多数，照顾后进生，推动先进生。尤其对后进生要多给点温暖。在教学的要求上要减小坡度，增加台阶，循序渐进地进行教育。
　　同时，在后进生身上多下点功夫，使他们进步和提高，所产生的正效应，从某种意义上讲，要比只抓少数先进生所起的作用要大得多。这好比集体长跑，有二、三人遥遥领先于大家，又有部分人落后于大家，这时如果仅仅鼓励领先者，那就会出现大多数人会与前面领先者越拉越远，甚至会出现部分人丧失信心，而跑不到终点。如果给落后者以鼓励，鼓起他们的勇气和信心追上前面的人，那就会推动中间的大多数，并促使领先者以更快的速度创出新纪录。
　　综上所述，新课改之后，初中思想品德课也要适应新课改的要求，进行适时的改革，如果不改革，就不能适应新时期社会主义建设的需要。随着我国改革开放进一步开展，对我国的人才需要也提出越来越高的要求，因此，新时期对初中思想品德课的要求要符合我国对社会主义建设人才的需要，要努力培养出具有高尚品德和创新能力强的人才。