巧借姓名做“文章”
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姓名是一个人的代表符号，不仔细琢磨不会觉得有什么特别的教育价值，但在我这个语文老师兼班主任的眼里，姓名却是一个教育学生的切入点，是一支激励学生的助推器。本学期教学中，我借学生姓名做了几篇“文章”，现摘四篇供同行借鉴与批评。
第一篇：“三朵梅花”
课堂上，正在讲王安石那首脍炙人口的五言绝句《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”突然想到班内有三位姓名中带“梅”的女生，便脱口而出：“我们班有三朵梅花。”学生们会心地笑了，大声喊出：“孙春梅，王晓梅，赵爱梅。”“对。”我接着说，“愿春梅、晓梅、爱梅像梅花一样，不畏严寒，傲然开放，散发香气，装点人间。”她们三个相视而笑。后来校园里经常见到她们三人一起出入的身影，她们成了形影不离的好朋友，暗暗展开了合作和竞争。
第二篇：“刘氏兄弟”
班里仅有两位刘姓同学：刘启军和刘锦程。但他二人却有较大差别，刘启军头脑灵活，基础扎实，成绩优秀；而刘锦程学习上有一定的困难。有一次，我特意把他俩叫到办公室，说：“你们两个都姓刘，‘同姓是一家’，又在一个班级，这算是一种兄弟缘分吧。现在锦程学习有些困难，启军你可不能坐视不管啊。”我又对刘锦程说：“锦程，好好向你这位兄弟学习。”他俩使劲地点了点头。
一个学期后，刘锦程进步很大，刘启军也有提高。因为要辅导别人，首先自己要把知识弄明白，刘启军学得比以前更认真、更扎实。刘氏兄弟互帮互助，最终实现了双赢。
第三篇：“攀龙附凤”
在讲到名人的时候，我故意把班内一些与之同姓的学生拉出来，攀一攀亲。譬如，讲到李白时，我就冲李姓同学说：“你们老李家可是出了不少名人啊!”他们就七嘴八舌，如数家珍：“李耳、李渊、李世民、李隆基、李白、李贺、李商隐、李煜、李清照、李白成……”有的还随口讲起名人逸事。我说：“咱们是不是有点攀龙附凤的味道?既然古人默许咱们攀，咱们可不能给他们脸上抹黑，好好学习，争取成为名人，将来让人家也攀你们一把。”他们听了哈哈大笑。以后，他们学习更努力了，生活中也更注意自己的言行举止。
第四篇：“一字之差”
那天讲徐志摩的《再别康桥》，我对班内一个叫徐志德的同学说：“改一个字，你就成徐志摩了。希望你将来能成为第二个徐志摩。”谁知后来他竟把这首《再别康桥》背得滚瓜烂熟，参加学校组织的诗歌朗诵比赛，获得第一名。他还把徐志摩的其它诗文搜集来读、背，时常模仿徐志摩的笔法写几首诗，发表在校刊上。这下同学们都知道我校有一个小“徐志摩”了，徐志德同学获得了巨大的成就感，并以此为动力，愈加勤奋和积极。
每个学生的姓名都寄托着家长的期望，只是我们把它淡忘了。教师要充分发掘姓名的教育功能，善于运用尊重和热爱的金钥匙去开启学生的心灵，调动学生的主观能动性，从而达到激励和教育的目的。
第一篇：“三朵梅花”
课堂上，正在讲王安石那首脍炙人口的五言绝句《梅花》：“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”突然想到班内有三位姓名中带“梅”的女生，便脱口而出：“我们班有三朵梅花。”学生们会心地笑了，大声喊出：“孙春梅，王晓梅，赵爱梅。”“对。”我接着说，“愿春梅、晓梅、爱梅像梅花一样，不畏严寒，傲然开放，散发香气，装点人间。”她们三个相视而笑。后来校园里经常见到她们三人一起出入的身影，她们成了形影不离的好朋友，暗暗展开了合作和竞争。
第二篇：“刘氏兄弟”
班里仅有两位刘姓同学：刘启军和刘锦程。但他二人却有较大差别，刘启军头脑灵活，基础扎实，成绩优秀；而刘锦程学习上有一定的困难。有一次，我特意把他俩叫到办公室，说：“你们两个都姓刘，‘同姓是一家’，又在一个班级，这算是一种兄弟缘分吧。现在锦程学习有些困难，启军你可不能坐视不管啊。”我又对刘锦程说：“锦程，好好向你这位兄弟学习。”他俩使劲地点了点头。
一个学期后，刘锦程进步很大，刘启军也有提高。因为要辅导别人，首先自己要把知识弄明白，刘启军学得比以前更认真、更扎实。刘氏兄弟互帮互助，最终实现了双赢。
第三篇：“攀龙附凤”
在讲到名人的时候，我故意把班内一些与之同姓的学生拉出来，攀一攀亲。譬如，讲到李白时，我就冲李姓同学说：“你们老李家可是出了不少名人啊!”他们就七嘴八舌，如数家珍：“李耳、李渊、李世民、李隆基、李白、李贺、李商隐、李煜、李清照、李白成……”有的还随口讲起名人逸事。我说：“咱们是不是有点攀龙附凤的味道?既然古人默许咱们攀，咱们可不能给他们脸上抹黑，好好学习，争取成为名人，将来让人家也攀你们一把。”他们听了哈哈大笑。以后，他们学习更努力了，生活中也更注意自己的言行举止。
第四篇：“一字之差”
那天讲徐志摩的《再别康桥》，我对班内一个叫徐志德的同学说：“改一个字，你就成徐志摩了。希望你将来能成为第二个徐志摩。”谁知后来他竟把这首《再别康桥》背得滚瓜烂熟，参加学校组织的诗歌朗诵比赛，获得第一名。他还把徐志摩的其它诗文搜集来读、背，时常模仿徐志摩的笔法写几首诗，发表在校刊上。这下同学们都知道我校有一个小“徐志摩”了，徐志德同学获得了巨大的成就感，并以此为动力，愈加勤奋和积极。
每个学生的姓名都寄托着家长的期望，只是我们把它淡忘了。教师要充分发掘姓名的教育功能，善于运用尊重和热爱的金钥匙去开启学生的心灵，调动学生的主观能动性，从而达到激励和教育的目的。
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日，长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个，注册用户达到10万余人，资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
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