对2004年高考政治学科的分析与思考
综观2004年高考政治测试卷，难度比去年有所降低。但是试卷注重考查学生的基础知识及知识的应用能力，所以学生下手解题并不难，但要回答完整、得高分也不易。从整张试卷看有如特点：
1.考查内容基本上是政治学科的重点知识。如经济学中有关市场经济问题（间答题35题）、哲学认识论中有关实践的观点（辨析题36题）、政治常识中依法治国原则、“三个代表”（37、38题）等内容。
2.试题指向比较明确。如34题设问就是针对这一错误观点，简述正常的宗教活动与封建迷信活动的区别。35题运用市场经济法制性特征来说明怎样有效防止此类事件的发生等。
3.贯穿“学以至用”的思想。如论述题39题第2小题要求学生运用经济常识有关知识分析说明进一步发展江苏经济应有的国际视野，第3题要求学生运用唯物辩证法的观点分析江苏经济发展的现状和趋势等问题。
4.重基础、重理解。从选择题来看，题干虽然都比较短，但要求学生理解性记忆。
在这次高考中，我校的政治学科的成绩应该说达到了学校所提出的要求。回顾这一年的教学给了我一些启示：
一、领会高考思路，面对实际进行教学。即在复习过程中根据高考考试说明和学生的实际，对学生提出学习能力应该达到的具体化要求：哪些内容应该记忆，哪些内容应该理解，哪些内容应该分析应用。根据目标的具体要求去实施教学。同时要求学生回归课本。明确指出那些分是可拿的，提高得分率。
二、抓基础知识落实，构建完整的知识体系。复习要紧扣基础知识，领会教材的基本观点、基本原理，对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。就构建知识体系而言，应做到点、线、面的结合。
1. 对知识点的把握要“全”。就是要全面把握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。
2. 对知识线的归纳要“清”。所谓的知识线就是把各个知识点按一定的内在联系串在一起。弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。
3. 对知识面的辐射要“宽”。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。
三、结合社会热点，进行答题能力训练。坚持用《考试说明》的考点、课程标准要求与当前的社会热点结合，是多年高考政治命题坚持的原则和角度。把握当年的社会热点问题是高考复习的重要环节。如何结合实际，把社会热点、考点与本课重点结合起来进行答题能力的训练要抓好以下两点：
1. 选择和设计题目时，要注意把社会热点问题和考点变成考试题目的新情景、新意境。
2. 讲解好审题、答题的方法技巧，帮助学生掌握好各种题的解题思路，做到有的放矢。
四、及时做好试题讲评、帮助学生查漏补缺。这也是搞好高考复习的一个重要环节。政治复习的内容比较抽象，不是单纯听一次课就能完全理解和掌握，即使听懂了，在大脑皮层上形成的只是暂时的联系，如不加以强化，进行反复系统性的练习、测试也不能巩固和提高，因此要做好及时性测试、总结和讲评，就显得尤其重要了。
五、注重学习方法的指导，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理还必须一些方法：
1. 回忆法。就是在平时识记的基础上，对有基本知识点进行回忆和再现。
2. 整理法。即在练习训练和记忆、整理知识的交替复习中，对以前或以后所做的有关练习，将涉及到同一时事热点、同一知识要点的有关试题，包括试题设问的角度、试题的题型、有关背景材料的选择等方面进行综合分析，归纳整理。尽可能获得全方位的、多角度的有效信息，以应对可能出现的各种问题。
3. 重点法。在全面和熟练掌握基本知识和基本原理，对有关内容和主题进行归纳整理的基础上，有重点的把与当前时事热点有关的基本知识和原理进行强化。
运用这些方法不但可以有助于牢固掌握知识，还能提高学生的思维能力，增强学生自信心。
1.考查内容基本上是政治学科的重点知识。如经济学中有关市场经济问题（间答题35题）、哲学认识论中有关实践的观点（辨析题36题）、政治常识中依法治国原则、“三个代表”（37、38题）等内容。
2.试题指向比较明确。如34题设问就是针对这一错误观点，简述正常的宗教活动与封建迷信活动的区别。35题运用市场经济法制性特征来说明怎样有效防止此类事件的发生等。
3.贯穿“学以至用”的思想。如论述题39题第2小题要求学生运用经济常识有关知识分析说明进一步发展江苏经济应有的国际视野，第3题要求学生运用唯物辩证法的观点分析江苏经济发展的现状和趋势等问题。
4.重基础、重理解。从选择题来看，题干虽然都比较短，但要求学生理解性记忆。
在这次高考中，我校的政治学科的成绩应该说达到了学校所提出的要求。回顾这一年的教学给了我一些启示：
一、领会高考思路，面对实际进行教学。即在复习过程中根据高考考试说明和学生的实际，对学生提出学习能力应该达到的具体化要求：哪些内容应该记忆，哪些内容应该理解，哪些内容应该分析应用。根据目标的具体要求去实施教学。同时要求学生回归课本。明确指出那些分是可拿的，提高得分率。
二、抓基础知识落实，构建完整的知识体系。复习要紧扣基础知识，领会教材的基本观点、基本原理，对原理的理解要准确简练，使用政治术语要规范。就构建知识体系而言，应做到点、线、面的结合。
1. 对知识点的把握要“全”。就是要全面把握《考试大纲》所列考点的基本概念、基本观点、基本原理等。只有如此，方能“以不变应万变”。试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”。
2. 对知识线的归纳要“清”。所谓的知识线就是把各个知识点按一定的内在联系串在一起。弄清知识点之间的逻辑结构，达到融会贯通，触类旁通。否则，零散的识记肯定是不牢固的。即使知识点背得很熟，在解答具体问题的时候，由于信息库的知识点没有成线，处于零乱状态，就会因某些疏漏而遗憾。
3. 对知识面的辐射要“宽”。即在点线复习的基础上，把教材的内容按性质或特征分门别类，并在各个类别中划出若干层面，做到“纵横”延伸和辐射。
三、结合社会热点，进行答题能力训练。坚持用《考试说明》的考点、课程标准要求与当前的社会热点结合，是多年高考政治命题坚持的原则和角度。把握当年的社会热点问题是高考复习的重要环节。如何结合实际，把社会热点、考点与本课重点结合起来进行答题能力的训练要抓好以下两点：
1. 选择和设计题目时，要注意把社会热点问题和考点变成考试题目的新情景、新意境。
2. 讲解好审题、答题的方法技巧，帮助学生掌握好各种题的解题思路，做到有的放矢。
四、及时做好试题讲评、帮助学生查漏补缺。这也是搞好高考复习的一个重要环节。政治复习的内容比较抽象，不是单纯听一次课就能完全理解和掌握，即使听懂了，在大脑皮层上形成的只是暂时的联系，如不加以强化，进行反复系统性的练习、测试也不能巩固和提高，因此要做好及时性测试、总结和讲评，就显得尤其重要了。
五、注重学习方法的指导，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。大家知道学习知识懂是基础，记是手段，用是目的。在真正弄懂的基础上要想牢固掌握概念和原理还必须一些方法：
1. 回忆法。就是在平时识记的基础上，对有基本知识点进行回忆和再现。
2. 整理法。即在练习训练和记忆、整理知识的交替复习中，对以前或以后所做的有关练习，将涉及到同一时事热点、同一知识要点的有关试题，包括试题设问的角度、试题的题型、有关背景材料的选择等方面进行综合分析，归纳整理。尽可能获得全方位的、多角度的有效信息，以应对可能出现的各种问题。
3. 重点法。在全面和熟练掌握基本知识和基本原理，对有关内容和主题进行归纳整理的基础上，有重点的把与当前时事热点有关的基本知识和原理进行强化。
运用这些方法不但可以有助于牢固掌握知识，还能提高学生的思维能力，增强学生自信心。