浅谈班主任的批评艺术

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　　作为班主任，免不了要批评学生。但不讲方式的批评，只会使学生产生逆反和对抗心理，甚至自暴自弃，难以达到教育的目的。为达到良好的教育效果，教师应该了解并掌握批评的艺术。
　　１．不要在公开场合批评学生。人都是有自尊的，当我们发现学生的某种错误言行后，不要在课堂和班会等公开场合批评学生，这样会伤害学生的自尊心，令他们一蹶不振、自暴自弃，甚至还会对老师产生恐惧和逆反心理。
　　２．不要在学生情绪低落或生活受到挫折时批评学生。处在青春期的学生有着奔放的活力，一方面对生活充满着理想和幻想，另一方面心理又很不成熟。当他们遇到挫折时，都会造成精神上的痛苦和意志的消沉。生活和学习上的情绪化，很容易造成成绩的下降和行为上的错误。这时他们需要的不是批评，而是老师的安慰和帮助。
　　３． 不要在自己有情绪时批评学生。教师在有情绪时批评学生，往往会把自己的情绪带到批评中来，很难心平气和地把道理讲给学生，不能以理服人；甚至在学生顶撞时会失去理智、态度粗暴，把学生作为情绪发泄的对象。这样的批评不但达不到教育的目的，反而会引起学生的反感。
　　４．不要在家长面前批评学生。很多班主任老师为了震慑学生，在学生犯了错误后，往往把学生的家长请来，很多家长认为被老师找来很没面子，不问青红皂白回家就把学生一顿臭骂。当然最终的效果，学生不再信任老师，碰到问题时也不敢与老师交流。老师也在不知不觉中失去了与学生沟通的机会，班级工作会更加难做。
　　５．批评不算旧帐。对学生的批评应该是一次性的。所谓一次性，就是一次把问题与学生讲清楚，让学生认识到错误所在，对于学生改正的错误，不要在说新错误的时候重提。若新帐老帐一块算，学生会产生心理负担。
　　６．要善于换位思考。在批评学生前，要能够进行换位思考，设想站到学生的立场，学生的角度去认识问题、思考问题。这样在批评学生时才会做到心中有数，才能抓住问题的关键，让学生心服口服，认识到自己的过错。
　　７．不要凌驾于学生之上。在批评学生时不要总想着自己是老师，有老师的威严，不给学生讲话的机会。这样的批评学生在口头上虽然认同，但心理上却是不服。教师要放下架子，以朋友的身份与学生聊天，在谈话中找出问题的所在，在交流中获得学生的信任，帮助他们找出问题的解决方法。
　　８．不要把批评变为指责。批评应该是真诚的，善意的，目的是使学生受到教育，帮助他们认识到错误，改正错误。因而批评时要注意语气、方式、场所，不能让学生有被训斥和责备的感觉。