良好学风形成之四步曲

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学风在班级建设中具有举足轻重的作用，良好的学风有利于良好班风的形成，有利于班级的积极向上发展。而学生学习的关键在于学习成绩的好坏，所以搞好班风建设无论对于学生个人，还是整个班级都非常重要。

本学年，我担任的是高一（20）班的班主任，在接任该班之前，对于利用什么方法，采取什么措施促进班级良好学风的形成，成为了我思考的重要内容。我深知刚入学的高一的学生，如果从一开始多花点功夫，工作做得细致一些，对以后班级的管理是非常有帮助的，所以在开学初我就制定了四大措施来促进良好班风的形成。这四大措施分别为用记分制对学生的日常行为规范和学业进行管理；用每月发放成绩单的方法对学生的学习进行监控；用半月记的形式和学生交流学习体会，鼓励学生进步；用定期与学生谈话的方法解决学生中的突出问题。经过一年的实施，效果比较明显，目前班上的学习氛围很好，学生的自学能力较强，在班上已经形成了一个你追我赶，互相帮助，互相竞争的良好风气，特别是少数学生还形成了一种学习上的钻研精神，给自己定出了较高的学习目标。从学习的效果来看也比较好，在每次的期中、期末考试中，班上的学生多次出现了年级单科冠军和总分冠军，排在年级前50名、前100名的学生比例较大，班上的各科总分也几次获得年级第一。下面具体谈谈以上学风形成的四大措施：

• 用记分制校加强学生的日常行为规范和学业管理

开学初和学生一起制定了班级记分制的具体条理，条列包括了早读、午休、课堂纪律、

自习课纪律、缴交作业、仪容仪表、迟到早退、两操、单元测验成绩、期中期末考试成绩、好人好事、学科竞赛等项目。每一项具体到加多少分，减多少分，班主任用专门记录本记录每天需加分和减分的学生名单和加减分原因及分数，并告知相关学生，一周对学生的德育得分一小公布，一月一大公布，随月成绩单发给学生，并由家长签名。学期德育得分达不到班平均分的不参加各项评先活动，表现突出的优先考虑评先。经过一学年的实施，感觉效果很好，学生很在乎自己的德育得分，家长也很关心孩子的得分情况，对监督学生的日常行为规范和激励学生进步都起到了较好的作用。比如：我们规定每次课间操最先到达操场的前五名每人加一分，最后三名到达的每人扣一分，所以虽然我们班在西楼的最高层，但每次学生到达操场总是比较早。又如：每天对早读认真，声音宏亮的学生加一分，所以我们班的早读效果总是比较好。以上是对学生日常行为规范方面的要求，学生的日常行为规范做好了，就会形成良好的学习习惯和生活习惯，学习自然就会有保证，非常有利于良好学风的形成。在学习上，我们规定每次每科单元测试成绩的前十五名加一分，月成绩和期中、期末考试成绩的前十名，前二十名分别给予相应的加分，进步五名以上的给予相应加分，这样对学生学习非常有促进作用，使学生对每一次的测验、考试都会认真对待，认真准备。

• 用每月发放成绩单的方法对学生的学习进行监控

每月向学生发放成绩单，并由家长签名，这是监控和激励学生的另外一种途径。具

体方法是，把该月有测验的科目的成绩汇总，按总分排名。班成绩不向学生公布，只公布前二十五名的成绩，给每个学生发放本人的成绩单，并附上单科和总分班平均分、本人德育得分及班德育平均分等，成绩单需由家长签名。这样做有三个作用，第一、能够及时防止学生中松懈情况的出现，当他们学习放松的时候，只要想到该月的成绩还要排名，还要家长签名，就会马上收回心来。第二、能够帮助学生及时了解自我，总结自我，成绩单能够让学生了解自己在班级中的位置，能够反映每个科目与班的平均分的相对位置。第三、我们建议了学生把每月的成绩单贴在一起，能够帮助他们了解自己各科和总体成绩的稳定和起伏情况，如果画出一条曲线来，很有利于学生对自己各科目的认识，很有利于学生总结出自己学习的规律来。

• 用半月记的形式和学生交流学习体会，鼓励学生进步

学期初，考虑到学生除了写周记外，还要写作文，怕过多的增加他们的学习任务，决

定了每两周写一次周记，称为“半月记”。每次学生交上来的半月记我都会认真的阅读，并写出详细的评语。半月记中，少部分反映了学生的生活情况，大部分都是反映的学生的学习状况、学习方法、学习成绩等问题。每次阅读他们的文章，感觉收获很大，能够及时了解到他们在学习中的各种情况，我会用评语的形式和他们沟通，和他们交流学习方法、学习效率，告诉他们如何减轻学习压力，如何合理安排学习时间，如何把握高二分班时的选科，如何面对考试的成功与失败。每次发放周记本的时候，学生都会用很急切心打开周记本，盼望着能老师的评语中获得一点什么东西。因为这样，所以很多同学并没有把周记当成是一个任务，而是很乐意的去写好每一篇周记。

• 用定期与学生谈话的方法解决学习中的突出问题

主要是当上个月的成绩出来之后，在月初找一些退步较大和成绩排在较后的学生进行谈话。谈话的目的是及时帮助学生总结出在学习中出现的问题，制定出下一阶段的学习计划，帮助学生树立信心，以激励他们不断进步。班上曾经有这样一个女生，刚开学的几次数学成绩都不合格，而且排在班上的最后，有两次发卷时，她都伤心的哭了。看到这种情况，我在周记中多次鼓励她，并和数学老师一起多次找她谈话，经过一段时间的作用，效果慢慢出来了，后来她的成绩基本能稳定在合格线以上，并不断进步。有一天早自习时间发数学试卷，这是她入学以来的第一次合格，她拿着试卷兴奋地给我看，我很高兴，她却激动地哭了。

以上四步，在认真执行情况下，促使了班级良好学风的形成。很多细致的地方在真正实施的时候，还要得力于班上的科任老师的帮助和级长的指导，没有他们的坚强后盾，也不可能导致良好学习氛围的形成，在此，一并表示感谢！