润物细无声
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当过班主任的老师都有这样的体会，现在的学生特别难教。是的，德育效果不佳一直是广大班主任最为头疼的问题。我在几年来的班主任工作实践中深深地体会到：从“小事”育人能更好地把德育内容化为学生的自律规范，能提高育人效果。所谓的“小事”，就是学生的所见、所闻、所说、所做的事。我把这些小事作为德育的内容，让学生在生活实践中真切领会德育内容，效果不错。
一、从听到的小事抓思想
我们在日常教育、教学过程中总会听到各种各样的事儿，其中不少是思想教育的好材料，如果我们善于挖掘，学生会很容易接受老师的教育。如：班会课可让学生讲广播、电视上的新闻，身边的好人好事，然后谈自己的体会和看法。对学生讲的内容，教师进行必要的点评，以提高学生辨别是非的能力。例如我校发生了这样一件事：某同学打伤了另一位同学，经过德育处主任批评教育后，要求这位同学赔偿一部分医药费，该学生家长在午间赶到学校同德育处主任吵了起来。家长认为把孩子交给学校，一切都应该由学校负责，是老师没有管好学生，不应该让学生赔医疗费。我在班上向同学们通报了这件事，分析了事情的前因后果，指出该家长的做法是错误的。由于这一案例来自身边，同学听得格外专注，收到了较好的效果。
二、从看到的小事抓行为
眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多东西同样是很好的德育教材。为此，我在黑板报一角设立专栏，经常写一些名人名言，定期让学生出版一些与德育有关的内容，还专门开设“光荣榜”，对班上的好人好事进行表扬。例如，一星期天的早上，我上街买菜，看到丁伟民同学也在买菜，闲聊当中得知，他是在为一位邻居孤寡老人做好事。我随他到这个老大娘家，听这位老人说，丁伟民同学经常利用课余时间帮她买菜、拎水、搞卫生，已经坚持了4年多。对此，我在班中进行了大力宣传，丁伟民同学期末被评为“学雷锋标兵”。不断丰富德育的内容和形式，让学生在亲身体验中受到潜移默化的教育。
三、从想到的小事抓规范
反思、讨论是对学生进行德育的重要方式。我经常引导学生就一些现象在班上开展讨论，让大家对身边的事例进行反思、评价，不断提高他们的道德水平。如，初一学生刚入学时，部分同学总是不按规定放自行车，我三令五申，但并不奏效。于是我在班会课上，让大家讨论如何遵守公共道德。大家发言十分踊跃，一致认为：把自行车排整齐也只不过多用了几分钟，但从小事中却可以看出一个人的思想素质，看出一个班级的精神面貌，看出每个同学是否有集体荣誉感。从此以后，同学们一到校总能把车放得整整齐齐，不需要专门抽调人员排放了。我还常常组织同学们进行演讲活动，如：“说话有礼貌，做文明人”“开展批评与自我批评”“赌博的危害”等。这些班会活动都起到了良好的教育效果。
四、从做到的小事抓落实
正所谓“学校无小事，事事是教育”。我们要做德育的有心人，就必须处处留心引导学生，尤其要引导学生在做中提高道德修养。苏联教育家凯洛夫说过：“劳动使一个人的道德情感变得高尚”。我设计了一些“做”的活动。如：有一次，我听到值日生说不愿倒垃圾，我就找原因，我发现从食堂到倒垃圾处的那一段路又脏又臭，而且由于地势较低，长年积水，又湿又滑。于是我专门在班里组织了“学雷锋小组”，利用废弃的砖头砌成一条路，既方便了自己，又方便了他人。“学雷锋小组”还经常利用课余时间为同学们做好事：修课桌椅、打扫公共卫生等，赢得了师生们的一致好评。在母亲节、教师节等节日来临之际，我让学生为父母制作贺卡，给老师做教鞭、粉笔盒，对学生进行尊敬师长教育。在劳技课和活动课上，让学生动手做风筝、剪纸，培养学生的创新意识和能力。
教书育人是极大的事，却又是极小的事，学生生活中的琐事，却是十分丰富的德育教材，如能认真挖掘，积极利用，这里面就会有黄金。
一、从听到的小事抓思想
我们在日常教育、教学过程中总会听到各种各样的事儿，其中不少是思想教育的好材料，如果我们善于挖掘，学生会很容易接受老师的教育。如：班会课可让学生讲广播、电视上的新闻，身边的好人好事，然后谈自己的体会和看法。对学生讲的内容，教师进行必要的点评，以提高学生辨别是非的能力。例如我校发生了这样一件事：某同学打伤了另一位同学，经过德育处主任批评教育后，要求这位同学赔偿一部分医药费，该学生家长在午间赶到学校同德育处主任吵了起来。家长认为把孩子交给学校，一切都应该由学校负责，是老师没有管好学生，不应该让学生赔医疗费。我在班上向同学们通报了这件事，分析了事情的前因后果，指出该家长的做法是错误的。由于这一案例来自身边，同学听得格外专注，收到了较好的效果。
二、从看到的小事抓行为
眼睛是我们接受信息的重要途径，生活中看到的许多东西同样是很好的德育教材。为此，我在黑板报一角设立专栏，经常写一些名人名言，定期让学生出版一些与德育有关的内容，还专门开设“光荣榜”，对班上的好人好事进行表扬。例如，一星期天的早上，我上街买菜，看到丁伟民同学也在买菜，闲聊当中得知，他是在为一位邻居孤寡老人做好事。我随他到这个老大娘家，听这位老人说，丁伟民同学经常利用课余时间帮她买菜、拎水、搞卫生，已经坚持了4年多。对此，我在班中进行了大力宣传，丁伟民同学期末被评为“学雷锋标兵”。不断丰富德育的内容和形式，让学生在亲身体验中受到潜移默化的教育。
三、从想到的小事抓规范
反思、讨论是对学生进行德育的重要方式。我经常引导学生就一些现象在班上开展讨论，让大家对身边的事例进行反思、评价，不断提高他们的道德水平。如，初一学生刚入学时，部分同学总是不按规定放自行车，我三令五申，但并不奏效。于是我在班会课上，让大家讨论如何遵守公共道德。大家发言十分踊跃，一致认为：把自行车排整齐也只不过多用了几分钟，但从小事中却可以看出一个人的思想素质，看出一个班级的精神面貌，看出每个同学是否有集体荣誉感。从此以后，同学们一到校总能把车放得整整齐齐，不需要专门抽调人员排放了。我还常常组织同学们进行演讲活动，如：“说话有礼貌，做文明人”“开展批评与自我批评”“赌博的危害”等。这些班会活动都起到了良好的教育效果。
四、从做到的小事抓落实
正所谓“学校无小事，事事是教育”。我们要做德育的有心人，就必须处处留心引导学生，尤其要引导学生在做中提高道德修养。苏联教育家凯洛夫说过：“劳动使一个人的道德情感变得高尚”。我设计了一些“做”的活动。如：有一次，我听到值日生说不愿倒垃圾，我就找原因，我发现从食堂到倒垃圾处的那一段路又脏又臭，而且由于地势较低，长年积水，又湿又滑。于是我专门在班里组织了“学雷锋小组”，利用废弃的砖头砌成一条路，既方便了自己，又方便了他人。“学雷锋小组”还经常利用课余时间为同学们做好事：修课桌椅、打扫公共卫生等，赢得了师生们的一致好评。在母亲节、教师节等节日来临之际，我让学生为父母制作贺卡，给老师做教鞭、粉笔盒，对学生进行尊敬师长教育。在劳技课和活动课上，让学生动手做风筝、剪纸，培养学生的创新意识和能力。
教书育人是极大的事，却又是极小的事，学生生活中的琐事，却是十分丰富的德育教材，如能认真挖掘，积极利用，这里面就会有黄金。
【站长简介】刘海，教育硕士，江苏省“333工程”培养对象、延安市优秀教师，无锡市首届“勤远教师奖”获得者。主持或参与10多项省市级课题研究工作，80多篇教学论文发表于省级以上期刊，120多篇文章发表于教辅类报刊……[详细内容]
【网站简介】思想者园地网站( http://www.sxzyd.net)建立于2003年9月1日，长期致力于为信息技术与课程整合提供资源支撑。目前拥有各类教学资源200000多个，注册用户达到10万余人，资源点击超过4800万人次……[ 详细内容]
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