《依法纳税》探究性教学案例设计

【教材分析】

《依法纳税》选自普通高中课程标准实验教科书《经济生活》第三单元第九课，本课时讲述有关税收的基本知识，是公民了解国家政策、树立纳税意识至关重要的一课。当前逃税、偷税、漏税现象有日益增多之势，这既折射出人性的自利性等阴暗面，也显露出人们法制意识和诚信意识的淡薄。基于此，加强依法治国、以德治国，提高公民的法律意识和道德觉悟，很具有现实意义。可以说，这部分内容是本单元知识教育和思想教育的结合点，也是教学目标一个重要的落脚点和归宿。

【学生分析】

高一学生与经济生活的对接虽是零距离的，但学生阅历注定了对经济生活中的问题缺乏深刻的、全方位的认识与理解，在蜻蜓点水中往往对问题认识产生偏颇。本节课内容理论性、政策性、操作性强，在教学中，学生可能会有的疑惑和学习障碍，一是我国目前的纳税环境，二是完成纳税义务必须出让自己的现实利益。为此，必须化腐朽为神奇，紧密结合生活实际，创设符合学生认知规律的学习情景，在角色化中达成三维目标。

【教学目标】

【知识目标】理解纳税人和负税人的区别与联系；懂得依法诚信纳税是公民的基本义务，偷税、欠税、骗税、抗税是违法行为，应负法律责任。
　　【能力目标】学会运用多学科知识进行探究，进一步提高信息搜集、自主探究、合作、交流等方面的能力，使学生领悟到生活是最好的老师，社会是最深奥的课堂。自主剖析一些现实生活中违反税法的事例，增强辨别比较能力、观察分析实际问题的能力。
　　【情感目标】懂得照章纳税是守法的表现，人人都应当做守法公民；纳税是为国家建设添砖加瓦，为国家繁荣富强、人民幸福作贡献；纳税是爱国的具体表现，是非常光荣的。感受公民城信纳税、依法纳税的必要性，提升社会责任感。

【重点难点】

● 重点：依法纳税是公民的基本义务

● 难点：纳税人与负税人

【设计思想】

课堂应该是学生的课堂，是培养学生能力的课堂，学生展示自己才华的课堂；课堂的活力来自学生动态的发展，教师必须紧紧抓住课堂教学中“动态生成”的因素，使之成为学生知识、能力、情感的催化剂。就教学流程的角度看，《依法纳税》的教学是非线形的，是开放的，是一种框架式的结构，因为其中有着大量的、随机的、难以预设的教学因素和课程因素。正因如此，它的教学流程需要教师根据现场的、当时的学习情景，运用自己的教学经验和教学机智，对流程做出即时设计和调整。

本课时，我运用“角色——探究”模式组织教学。“角色——探究”政治课教学，就是学生角色化融入以探究为主的教学。具体说它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种解难释疑的角色尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

【课前准备】

●以小组为单位，开展前期探究学习，包括查找税收案例的相关资料，调查采访相关企业和个人。

●躬行一次消费行为，体验索取发票的过程

●选拔具有幽默感、语言表情表现力强的两位学生表演《依法纳税好》相声片段

【教学过程】

一、纳税人与负税人

【创设情景，设置问题】

(幻灯片1)

二、依法纳税是公民的基本义务

【自主学习，合作探究】

(幻灯片2)

(幻灯片3)

【板书设计】

依法纳税

一、 纳税人和负税人

1、 区别（含义）

2、 联系

二、依法纳税是公民的基本义务

1、我国税收的性质

2、几种违反税法的行为：偷税、欠税、骗税、抗税

3、公民的权利和义务

【教学后记】

本课时的教学设计过程，一种超越自我的愉悦感油然而生，在亢奋中也颇有感悟。

n 理论是灰色的，生活之树常青——树立全新的课程资源意识

罗丹有句名言：“美，是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”同样的道理，生活中不是缺少政治课的课程资源，而是缺少发现，缺少挖掘、缺少提炼、缺少整合。政治老师时时处处都要有一双政治的眼睛，有一种猎人的嗅觉。《依法纳税》正是我用心去思考，用眼睛去捕捉课程资源的结果。小小发票，牵动着国家经济的神经，撼动着每个公民（包括学生）的心灵， “书本——学生——教师”因发票等生活材料的引进，距离在缩小，理论在深化，师生情感在交融。

n 一石激起千层浪——以动态生成观点，发现有价值的教学资源

杜威说过：“走出教室一步，就意味着对学科的超越；选择了一种教育，就选择了一种生活。”的确，面对这样一堂非常态意义上的政治课，我必须以一种开放的心态和灵活多变的情感策略去操作。我在《依法纳税》的教学上秉持“动态生成”的理念，即从流程上看，课堂的教学是非线性的，是开放的，是一种框架式的结构。因为，其中有着大量的、随机的、难以预设的教学因素和课程因素。在教学实际中，我根据现场的学习情景，运用自己的教学机智，对教学流程作出适时调整。在学生的回答中、讨论中、表演中，生成了课程资源，丰富了课程资源。

附：教学备用材料

《依法纳税好》相声片段：

乙：今天我给大家表演相声，这个相声啊是一门语言艺术，讲究“说学逗唱”......

甲：你哪来这么多俏皮话，看来我得给你上一堂税法宣称课，给你讲一讲税收的重要性和严肃性。我们社会主义税收是国家取得财政收入的一种手段，是调节济济的杠杆，它取之于民，用之于民，每个公民都有依法纳税的义务，每个国家离不开税收, 每个公民也离不开税收。依法纳税光荣，偷税抗税可耻，而且是犯法，懂吗？
乙：还一套一套的呢！
甲：当然了！
乙：那你说说这国家怎么离不开税收。
甲：远的不说，就说今年申奥成功，完成入世谈判，中国足球冲出亚洲，这么些大事，没有雄厚的资金做后盾行吗？
乙：不行！
甲：这钱哪儿来？
乙：哪来？国库里的呗！
甲：那么这国库里的钱哪来的？
乙：这我哪儿知道。
甲：不知道了吧！这国库里的钱绝大多数来源于税收。
乙：噢，是这么回事。那我个人和税收有什么关系？
甲：关系太大了。这么跟你说吧，在我们的日常生活中，时时刻刻都离不开税收，税收伴你从白天到黑夜，从出生到死亡。
乙：别说的这么邪乎。
甲：你还别不信，不信我给你说说看。
乙：那你说吧。
甲：你早晨起来，大概要穿衣服吧？
乙：不穿衣服警察不让上街。
甲：这衣服包含税收；你得吃饭吧？这粮食里头包含税收；你得上街吧？这马路是用税收修的；你得座车吧？这汽车离不开税收；晚上下了班你得回窝儿吧？
乙：什么叫回窝，那叫回家。
甲：就算回家，你的房子以及屋里的东西哪样离得开税收。
乙：还真离不开。
甲：不仅这些，你从一出生就在用税收建起的医院里，到晚年生病还得到医院里，因医治无效，在医院里结束了你那与税收相伴的一生。
乙：好嘛，合着我这一辈子就为了纳税才来的。
甲：怎么样？税收与我们每个人的关系是不是很密切？
乙：是很密切。
甲：税收工作搞得好不好，关系到济济的发展，人民群众的生活，关系到国家的兴衰。
乙：那什么是取之于民，用之于民呢？
甲：就是说税收取自人民，取自社会，再用于人民，用于社会，简单说吧，你现在纳的税将来还会用在你身上。
乙：那太好了！我还没钱买车呢，税务局先给我五万吧。
甲：净想美事儿。
乙：你不是说取之于民，用之于民吗？
甲：取之于民，用之于民不是这个意思。比方说，你们家发大水了。
乙：你们家才闹地震了呢？怎么说话这是。
甲：噢，你们家闹地震了。
乙：谁呀？
甲：这不比方说嘛。
乙：有你这么比的吗？
甲：比方说你们家发大水了
乙：我听着这么别扭。
甲：你们家发大水了，冲了个房倒屋蹋
乙：瞧我们家这倒霉劲儿。
甲：你们一家子都在水里泡着
乙：好嘛！我们一家子集体洗澡呢。
甲：不光在水里泡着，你们找了个高坡跳上去了。
乙：我们又变蛤蟆了。
甲：你们等啊盼啊，终于盼来了亲人解放军，把你们从水里捞上来（做捞鱼状）
乙：我们还是蛤蟆。
甲：把你们送到安全地带，政府发给你们救灾物资，帮助你们重建家园，好不好？
乙：这还好哪！这和税收有什么关系呀？
甲：有什么关系？军队的开支和救灾物资都是来源于税收，要是没有税收，你可能真的变蛤蟆了。
乙：你就别提这茬儿了，经你这么一说，我到知道这税收的重要性了，可是我们家要是不闹水灾，这税收怎么用到我身上？
甲：这好办，你们家闹地震。
乙：去你的吧！
甲：跟你开个玩笑，我明白你的意思，你是说平平安安的怎么得到税收的好处。
乙：哎，对了！
甲：你那孩子得上学吧？
乙：那当然了！
甲：这学校用税收建的。
乙：噢！我请问一下，什么是偷税？
甲：偷税简单的说就是故意隐瞒纳税的项目和收入，比仿说，你这场演出得的出场费应当缴税五百元，可是你财迷呀，在缴税的时候你少报了一半，只缴了你个二百五，省了你个二百五。
乙：你才二百五呢！我怎么这么财迷呀？
甲：还有哪，你明明参加演出了，愣不承认，我没去，没去那台上说相声的是谁呀？那哪是说相声的，明明是耍狗熊的。
乙：你缺德不缺德。我再问问你，都有哪些行为要纳税？
甲：简单的跟你说吧，只要是赢利性的收入除国家特案规定外，都属于征税范围。乙：我开酒店，缴什么税？
甲：首先要缴营业税，城市维护建设税，如果有盈利还要缴纳所得税。
乙：我不开酒店，我开服装厂。
甲：那你要缴增值税，城市维护建设税，如果有盈利还要缴纳所得税。
乙：我开酒厂。
甲：你要缴增值税、消费税、所得税。上述企业除了这些税种以外，还有印花税、房产税、土地使用税。
乙：这么些税，你记得倒挺熟的。
甲：那当然了！这都是最起码的常识。
乙：我开白粉厂。
甲：哎，这回你不用缴税了。
乙：这回省钱了。
甲：直接枪毙了。
乙：凭什么？
甲：凭什么？你都生产毒品了还不枪毙呀！
乙：什么毒品呀，是吃的白色的面粉。
甲：你说面粉厂不就完了吗，我还以为是海洛因呢？就这口条还说相声呢？趁早改行吧！
乙：你管得着吗？
甲：告诉你，跟服装厂一样
乙：咱们今天就算认识了，这几天我和几个朋友正准备开家公司，今后有关纳税的事，还请您老抬抬手。
甲：在税法面前人人平等，任何人不得徇私枉法，别说咱这关系，就算你是我亲儿子也别想少缴一分税款。
乙：有你这么说话的吗。
甲：我这不打个比方吗。
乙：有你这么比的吗？我并不是想少缴税款，我是说呀，我对纳税的事不明白，和你们又不认识，整天跑税务局太麻烦。
甲：这你不用担心，有不明白的事而尽管问，你也可以到我们国税局征税大厅去咨询，不管是谁都一样，对纳税人的服务保证热情周到，你实在忙不过来，还可以委托税务代理机构为你代办纳税事物。怎么样，这回放心了吧！
乙：你们想的还真周到。经你这么一说，对税收的基本常识我也有所了解了。
甲：那就应该做个守法的纳税人。
乙：那当然。
甲：可是如今就有个别人，依法纳税的意识淡薄，总觉得依法纳税吃亏，今儿造个假账，明儿虚开个发票，变着法儿地逃避国家的税收。坑了国家，肥了自己，骗来骗去，到最后把自己送进了监狱，有的甚至被枪毙。
乙：这也是咎由自取。
甲：你看，你这依法纳税的觉悟有长进了吧，刚上台的时候你怎么说的？
乙：我不是不懂吗。
甲：是啊，要不然你傻乎乎的开个公司，也不办税务登记，也不纳税，稀里糊涂地走向了犯罪。到时候，税也偷了，事而也犯了，买卖也黄了，钱也没了，人也进去了，老婆也嫁人了，儿子也甭打酱油了，你自个儿也完了。
乙：好嘛，我是家破人亡，妻离子散。
甲：最后统统完蛋，哎，你还别说，最后你和税收还真脱离了关系。
乙：怎么呢？
甲：因为枪毙你用的子弹是免税的。
乙：去你的吧！

商家拒开发票7大“理由”
　　理由1
　　用完说——当月发票已经用完，现在买不到发票。
　　破解：发票根本不存在用完这种情况，地税局对发票是敞开供应的，税务部门要求定额部分发票快用完时，就应提前到地税局购买。
　　理由2
　　拖延时间——现在正好没有，老板也不在，您改天再来拿。
　　破解：许多消费者因为怕麻烦，又觉得花的钱不多，拿了发票也没有什么太大意义，于是就这么算了，放弃自己的合法权益。其实，根本不存在没有发票的说法，消费者遇到商家不给发票的情况可拒绝付款。
　　理由3
　　试营业——目前正在试营业，可以不给发票。这是餐馆常用的手段之一，特别是新开业的餐馆，以试营业为由，拒绝向消费者开发票。
　　破解：无试营业的说法，按照规定，纳税人应在领取营业执照后３０日内，持有关证件向税务机关办理税务登记。商家只要有经营活动，就必须给消费者开具发票。
　　理由4
　　打折——不给发票，给你打折或去掉零头。一种情况是，在餐馆吃完饭买单时，服务员往往会告诉你，如果不要发票的话就给你打折；另一种情况是，一些餐馆给消费者发放打折卡，消费者如使用了打折卡，就拒绝开具发票。
　　破解：餐馆发放的打折卡是商家的一种经营促销方式，即使消费者使用了打折卡，餐馆也必须给消费者开具发票，打折卡不能成为不给发票的借口。
　　理由5
　　只给收据——称收据也可报销。部分消费者因公事应酬需要报销餐饮费，餐馆会告诉你收据也可以作为报销凭证。
　　破解：发票作为一种合法的正式单据，是用来报销的惟一凭证。税务机关若在检查中发现商家使用收款收据，将对其进行处罚。
　　理由6
　　拿出已使用过的发票给消费者，并称没有了，凑合凑合吧。
　　破解：直接在已使用过的发票上涂改用户名称等行为是违法的，发票必须三联完整，并当面撕给消费者发票联，否则消费者可以投诉。
　　理由7
　　有餐馆直接给假票，消费者发现印刷质量不好提出意见，餐馆称是这批印刷质量不好的原因。
　　破解：发票是由省、自治区、直辖市税务机关指定的企业印制，印刷和管理都很严格，质量不过关的绝对不会使用，所以这些都是骗人的假话。消费者如怀疑是假票，可到税务部门进行鉴定。