“老师这么相信我，不改正行吗？”

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对于成功的人们来说，机会只有一次。对于孩子，我们却必须给他许多次机会。
　　那天，我正在办公室向校长汇报班上的情况，忽然，班长急冲冲地跑进来，气喘吁吁：“老师不好了！李军又和别人打架了。”
　　我一听，“腾”地一下站了起来。这个李军调皮得出奇，人长得牛高马大，成绩不好，却爱捣蛋打架。我教育过他几次了，他也知道了自己的错误，每次都很诚恳地保证：“一定改！一定改！”我也不知给过他多少次改正的机会了。怎么又打架了呢？我的气愤可想而知了；这次可不能那么和气，一定得狠狠批评他一顿。我对班长说：“去把李军叫来！”
　　旁边的老校长似乎看出了我的心思，语重心长地说：“小何，耐心点，鸭子越急越赶不上架，你再给他一次改正错误的机会吧！”
　　我冷静下来，深感自己的性子太急。教育是一项必须耐心、持久的工作。孩子的心地是善良的，本质并不坏，犯错误后经过教育，他们已经认识到了自己的不对，并且要求改正缺点。但由于心理和生理上的不成熟，意志和感情控制能力不强，或者认识不够，难免再犯错误，但过后他的心里一定很内疚，这种关头，严厉的批评可能会使他产生反感、不满的心理，效果适得其反。
　　我想，如果能够宽容他，再给他一次改正的机会，那么孩子就会自责，就会从内心里对过失和错误进行检讨，产生一种赎罪感，促使自己在以后改正缺点，弥补过错。大人们都懂得“百忍成金”这个道理，对于孩子，我们又何尝不能容忍一下，多给他几次改正的机会呢？绝对不能一盘否定，一次不行，第二次，二次不行，第三次……百忍一定出黄金。
　　想到这里，我有了主意。
　　果然，李军进来了，他耷拉着脑袋，等待着一场批评。我却温和地说：“你知错了就好，老师知道你不是故意的，下次一定要改正哟！”李军的脸红了，头低得更深了。
　　从那以后，李军再也没有打过架，成绩也好了不少，还被选为班上的体育委员，整个儿变了样。我非常高兴，完全没有料到他变得这么快。私下里有学生告诉我，那次谈话后，李军曾在同学中间说：“老师这么相信我，我不改正行吗？”
　　我想，作为教育者，我们给孩子的机会永远只有下一次，而没有最后。