以我的真爱　还你的真性—-学生个案记录

体验运动会

郑作是个可爱的男孩：眉清目秀，性格文静，尤其擅长语言表达，作文在班里数一数二。但是他“能文”却“不善武”，体育是他的弱项，一到四年级从未入选过学校组织的体育个人比赛项目。因此，每逢体育竞赛或干力气活，他常常只能默默“观战”。
又要开运动会了，按惯例班里先进行各个项目的报名。教室里场面热烈，学生们三五成群地凑在一块儿商量着，有的嚷嚷要报3个项目，有的抱怨名额不够，有的迫不及待地把名字写上报名单，唧唧喳喳，好不热闹！只有郑作一个人闷闷不乐地坐在座位上，像一棵被冷落的“小草”。
晚上，郑作妈妈打电话来了解郑作的近况，并恳求我能给他一次上阵参赛的机会，让他体验一下为集体荣誉努力拼搏的滋味。她还说，连续四年都没能参加学校运动会的比赛，对孩子的自信心是一种打击。电话搁下，我陷入了沉思。
我觉得家长的话言之有理，应该给郑作一个机会，能否得到名次倒是其次，重要的是要扬起一个孩子自信的风帆，给他一次参与、表现的机会，这样的经历或许会影响到他的一生。第二天，我就鼓动全班同学帮助郑作，给他一次机会。经过大家的商量，唐政大度地让出了实心球比赛的一个名额，郑作终于如愿以偿可以参加运动会了！
他十分珍惜这个机会，天天回家刻苦练习，文弱的他竟然在运动会上得了个第6名！他用实际行动感谢了同学们对他的爱。

教育的一种重要目标是培养一个人的信念。如果我们整天忙忙碌碌的，却并没有真正将目光投向每一个孩子，那么，我们就不能说“自己已尽了全力”。说不定，由于我们的一个忽视，孩子心头刚刚燃起的火焰就熄灭了；说不定，由于我们的一次粗心，孩子内心那扇开启自信的窗户就永远关闭了。关注每一个孩子，不冷落班级里任何一棵“小草”，给予信任，给予机会，这是每一个教育者的职责。哪个地方得不到阳光的照耀，哪个地方就会有阴影。我们应该把师爱的阳光洒向每个孩子的心灵深处。

铅笔刨里的蚱蜢

蒋虚怀的调皮捣蛋在学校是出了名的。他性格外向，爱捉弄人，好表现自己，上课喜欢插嘴，且不吐不快。捣腾文具、玩棋子、说笑话、看闲书，无论上课下课，一刻不停，还时不时地发出几声怪笑，搞得大家不得安宁。
经过一个学期的耐心工作，他已经有了很大进步。比如，他不再欺负同学、故意碰撞同学，与同学争端明显减少；他逐渐将兴趣转移到上课发言、写作和常识学习上，并常在这些项目上得到“优秀”，从中获得了成就感，自信心得以提升。同学们也转变了对他的看法。我很得意，苦口婆心的教育总算起了作用。不料，他总是不甘寂寞，隔一段时间就会做一些“惊天动地”的事，要引起你对他的关注。
那天下午课间休息，我离开教室去办公室喝了口水，回到教室却已“天下大乱”。原来，蒋虚怀将两只常识课上要研究的蚱蜢放到许昕的铅笔刨里转了几圈，可怜的小生命顿遭不幸，体内流出来的东西把许昕那个漂亮的铅笔刨沾得“面目全非”，看上去确实恶心。女同学惊得目瞪口呆——毕竟这种残害生灵的行为太残忍了；许昕因为心爱的铅笔刨惨遭“厄运”，气得直掉眼泪；几个调皮的男孩子则在一旁幸灾乐祸——看你老师怎么处理。
我安顿了一下大家，把蒋虚怀找来单独谈话，了解原因。我请他说说为什么要这样做，他振振有辞地说是为了了解昆虫的内部结构。我说用铅笔刨能了解内部结构吗？铅笔刨的功能你难道不知道呀？理屈词穷之下，他不得不承认自己是在恶作剧。
经过半个多小时的谈话，他总算承认自己有三错：第一错在没经过他人同意，擅自动用他人的铅笔刨；第二错在不爱惜生命，用残忍的手段对待昆虫；第三错在故意叫大家来看，引起班级混乱，造成不良影响。
没有惩罚的教育是不完整的教育。每一个人都应学会为自己的错误承担后果。严肃的谈话之后，我们商量以最真诚最合理的方式弥补自己的过失：向许昕道歉，并把铅笔刨清洗干净；如果许昕不满意，则要再三向他认错，并在适当的时候为许昕做点好事；向全班同学检讨自己对待昆虫的粗暴行为，承认缺乏起码的爱心，保证以后不再做这种伤害生灵的事；今天为班级做3件好事——扫地、倒垃圾、借给同学文具等都可以。
回到教室后，平日里看惯了蒋虚怀“气焰嚣张”、整天惹是生非的同学，惊奇地看着他耷着脑袋走到许昕面前，无可奈何地说出平时从不肯出口的三个字----“对不起”，老老实实地拿起扫把打扫教室的地面。
这一天下午，教室里格外安静，值日生们格外高兴。以后的日子里，班里还是有犯错误的人，还有惹人不高兴的事情发生，但是认错的态度积极了，为班级做好事的身影多起来了。

任何一个教育行为的目的是促进教育对象的优化发展。虽然我们对孩子们所施加的影响不能改变一切，但能有所效果，就应该去做。班级里出现问题，这是很正常的。难的是如何将每一次偶发事件转化成教育孩子们成长的机会。人最终要靠自己改变自己，所以不管班级里发生什么事情，无论是大事还是小事，我们都应当让每个孩子懂得并学会为自己的行为“买单”——做对了，赠快乐于他人，自己也体会满足的感觉；做错了，自己品尝苦果，慢慢领悟是非善恶之道。班级是少年儿童社会化过程最基本的中介体，班级就是一个“小社会”，孩子们在这个“小社会”里发生的事，就是将来他们在“大社会”中要碰到的事情。因此，我们应该以超常的耐心对待大大小小的事件，以细致的心灵抚平他们的愤怒、伤心，以巧妙的办法惩罚他们童真的过错。
惩罚，不是体罚，更不是伤害和心理虐待，它是教育方法中不可缺少的一种。可以说，没有惩罚的教育是不完整的教育，是脆弱的教育。理由很简单，——每个人都应对自己的错误行为承担后果。诚然，惩罚是一种高难度的教育技巧，是一把双刃剑，方式不当会伤人，必须因人而异，适当适度，必须以尊重学生为前提。
让我们坦然地等待着孩子们给我们出的一道道试题吧！

九十二分的魅力

第七单元语文测验结束了，陈家义意外地得了92分，这在他的学习史上似乎是“前所未有”的！你瞧，他拿着试卷看了又看，眼睛盯着那个鲜红的92分，脸上笑得像一朵花，真是难以形容的高兴。他的“小老师”——吴双也喜出望外，因为这说明前段时间他对陈家义的帮助卓有成效，他以老师的口吻对陈家义说：“考得不错，明天奖励你一包铅笔！”
其实，这次考试内容比较容易，全班都在九十分以上。尽管如此，可孩子进步了，就应该及时鼓励。所以，我仍在全班表扬了他的进步，同学都朝他投以赞许的目光。这一天，他沉浸在喜悦之中。
下午，学校举行“国歌、校歌”的歌咏比赛，陈家义一改往日懒懒散散的作风，唱得格外认真。此次比赛，我们班如愿以偿得了冠军。这一天仿佛是一个丰收的日子，我们班好事一连串，大家心情都很好。
当天的回家作业，要求学生对下午的歌咏比赛写一段话。平时连句子都写不通顺的陈家义“超水平发挥”，写了很生动的一段话，其中有一句特别优美：“我们的歌声如轻柔的微风拂过人们的脸庞，如蔚蓝色的海面上轻轻涌动的波浪，又如高山上的云雾缭绕，让人回味无穷。”虽然有点夸大其词，但很显然他动了一番脑筋，即便是从某处“借用”而来也至少证明他去花功夫了。于是我毫不犹豫地给他打上了五角星，又在全班面前读了他的文章。
瞧，他又乐了！以后的日子，陈家义像变了个人：上课不再懒洋洋地趴在桌上，挺起了腰板，积极参与讨论，还时常说“我认为”、“我不同意”之类的话；作业主动完成，而且书写十分清秀、端正，不像以前那样能拖则拖，甚至去抄人家的，他每天都渴望得到老师鲜红的“优秀”二字；他的每周两页的摘录作业，一向是“三天打鱼，两天晒网”，常找借口少写或迟交，现在却一改往日作风，摘满了他喜欢的动物奇闻趣事，配以精美的绘画插图，还总要出几道脑筋急转弯的题目考考老师；他的作文神奇般地写长了，而且语言十分幽默，还学着摆摆噱头。陈家义对学习产生了兴趣。
真没想到，九十二分的魅力有这么大！

及时鼓励，多给予赞赏，这是孩子们最需要的东西。很多孩子缺乏学习兴趣，怎样激发孩子的学习动机，这是令许多老师和家长头疼的问题。奥苏贝尔说，学习动机与学习之间是辨证关系，是相辅相成的，绝非是一种单向型的关系。假如孩子没有动机，最好的办法是尽可能有效地去教他，使他学懂学会，尝到甜头，就能强化下一步的学习劲头。“尝到甜头”，其实就是让孩子体验成功，获得成就感，激发他的自我效能动机——自信心，使他相信自己也能学习好， 从而使他产生进一步学好的愿望，并付诸于行动。孩子需要家长与老师的肯定与表扬，他才会有成就感、价值感。孩子就是孩子，成功了需要鼓励，失败了也需要鼓励；大成功应该表扬，小成功也应该表扬。今天，我们应树立“成功是成功之母”的新观念，多创造机会让孩子体验成功，多几句夸奖、赞美之词，让我们的学生从小成功走向大成功！

都是金钱惹的祸

唐政，一个漂亮的男孩，家庭条件优越，平时出手大方，又会吹奏萨克斯。因为这两个特点，一帮男同学整天围着他转。游戏机、英雄卡、漫画书、卡通图片等等，常常占据他的抽屉的主要位置。唐政对玩的东西非常在行，外面流行什么新玩意，没有他不知道的，就是对学习提不起劲儿，上课一般只做“听众”，时不时地把手伸进抽屉┅┅
今年四月的某一天，唐政妈妈突然来校，说唐政这个月拿了家里600多元花掉了。为此家里已经开了三次家庭会议，可他都不老实，挤牙膏一样的“交代”了一点，真不知该怎么办。心痛的不是少了几百块钱，而是孩子的不诚实。妈妈急得都快哭了。
我想起这两天唐政上课很不投入、魂不守舍的样子，顿时有点明白了。
通过与唐政妈妈的交谈，我了解了他的家庭情况。家庭教育漏洞很大，妈妈三天两头出差，继父平时不大与孩子交流，对孩子的思想变化、兴趣爱好，家长没有及时觉察，缺乏必要的敏感度。母亲做的生意较大，身边常放着数目不小的钱，家中放钱的地方孩子又很容易找到，有时少一二百的，粗心的家长根本就没察觉。
送走了唐政妈妈，我又向班级里与唐政接触较多的几位同学了解情况，果然获得不少“线索”：有一次，他买了一辆60多块钱的赛车，不敢拿回家，放在小店寄存；他常常对同学炫耀说“我有的是钱”；放学后，有时偷偷不坐校车，经常到小店里买东西，然后打的回家；他身边常有钱，有时会看到有百元大钞从裤袋里露出来等等。
我想，唐政很贪玩，很会钻空子，逮着机会就玩赛车、游戏机等，这些爱好都离不开一个字——钱。家长的粗心和疏忽为也让他很容易拿得到钱。
看到老师不停地找同学谈话，看到同学异样的眼光，聪明的唐政早已猜出了七、八分，他忐忑不安地等待着老师叫他的名字。我将他请进办公室，也没怎么说，递给他一张白纸，他很听话地将自己的花钱经历写了下来。不出所料，全是买赛车、马达、玩具、饮料等，加上打的用掉的，差不多是用了六百元。唉，钱能换来那么多好吃的、好玩的，哪还有心思读书啊！都是金钱惹的祸！我不由得怒火中烧。
我要求唐政充分认识自己所犯错误的严重性：不劳而获、大手大脚、偷拿大人的钱物、攀比炫耀、放学不按时回家、学习没心思、作业丢三落四——让钱迷了心窍啊！他的头低得不能再低了，表示要改正错误，再不做这种傻事，但希望老师不要在全班同学面前张扬此事，他觉得太不光彩了。
我思索了一下，还是答应了他的请求，但同时要求他以后克制自己的出格念头，不把玩具带到学校，多与父母交流，把最基本的学习任务完成。“你最不喜欢看书，其实书才是人们最需要的朋友。看点书吧，多长点智慧！”我最后送了他一句话。望着他远去的背影，我拿起电话，拨通了他妈妈的电话。

孩子，就是在磕磕碰碰中长大的。一个人道德的养成，是一个漫长的过程，不会一蹴而就。一般来说，孩子犯错的时候，恰恰是教育的良机。因为内疚与不安会使他急于求助，而此时明白的道理可能使他刻骨铭心，此时获得的宽容与谅解可能使他终生难忘。所以不能总是“速战速决”——来几次暴风骤雨般的批评，也不能依赖于打“短平快”——一发现“风吹草动”就“快刀斩乱麻”。有时，宽容是一剂良药。在充分明理的情况下，在信任了解的基础上，给孩子留一点空间，让孩子保留一点自尊，这是给花儿重新绽放的机会，是沃土，是营养。这样做，才是真正合格的园丁！